奇偶性(二)例1用09这十个数码组成五个两位数每个数字只用一次要求它们的和是奇数那么这五个两位数的和最大是多少 分析与解:有时题目的要求比较多可先考虑满足部分要求然后再调整使最后结果达到全部要求 这道题的几个要求中满足和最大是最容易的暂时不考虑这五个数的和是奇数的要求 要使组成的五个两位数的和最大应该把十个数码中最大的五个分别放在十位上即十位上放56789而个位上放01234根据奇数的定义这
函数奇偶性二1.若函数是奇函数则下列坐标表示的点一定在函数图象上的是( )A. B. C. D. 2. 如果奇函数在上是增函数且最小值是5那么在上是( )A.增函数最小值是-5 B.增函数最大值是-5 C.减函数最小值是-5 D.减函数最大值是-53. 已知函数是奇函数则的值为( )A. B. C. D.4.设是定义
奇数与偶数和的奇偶性因数与倍数一、复习导入,揭示课题5139207801484208976二、探究新知奇数与偶数的和是奇数还是偶数?奇数与奇数的和是奇数还是偶数?偶数与偶数的和呢?二、探究新知奇数:5, 7,9, 11,…偶数:8,12,20,24,…5+7=127+9=165+8=137+8=158+12=2012+24=36………………奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数偶数+偶数=偶数奇数与偶数
本来源于《七彩教育网》届高考数学难点奇偶性与单调性(二)函数的单调性奇偶性是高考的重点和热点内容之一特别是两性质的应用更加突出.本节主要帮助考生学会怎样利用两性质解题掌握基本方法形成应用意识.●难点磁场(★★★★★)已知偶函数f(x)在(0∞)上为增函数且f(2)=0解不等式f[log2(x25x4)]≥0.●案例探究[例1]已知奇函数f(x)是定义在(-33)上的减函数且满足不等式f(x-
课题:奇偶性课 型:新授课教学要求:理解奇函数偶函数的概念及几何意义能熟练判别函数的奇偶性教学重点:熟练判别函数的奇偶性教学难点:理解奇偶性教学过程:一复习准备:1.提问:什么叫增函数减函数2.指出f(x)2x-1的单调区间及单调性 →变题:2x-1的单调区间3.对于f(x)xf(x)xf(x)xf(x)x分别比较f(x)与f(-x)二讲授新课:1.教学奇函数偶函数的概念:①给出两组图象:.
函数奇偶性 一选择题1.已知函数f(x)ax2bxc(a≠0)是偶函数那么g(x)ax3bx2cx( ) A.奇函数 B.偶函数 C.既奇又偶函数 D.非奇非偶函数2.已知函数f(x)ax2bx3ab是偶函数且其定义域为[a-12a]则( ) A.b0 B.a-1b0 C.a1b0 D.a3b03.已知f(x)是定义在R上的奇函数当x≥0时f(x)
函数的奇偶性与周期性【2013年高考会这样考】1.判断函数的奇偶性.2.利用函数奇偶性周期性求函数值及求参数值.3.考查函数的单调性与奇偶性的综合应用.【复习指导】本讲复习时应结合具体实例和函数的图象理解函数的奇偶性周期性的概念明确它们在研究函数中的作用和功能.重点解决综合利用函数的性质解决有关问题.基础梳理1.奇偶函数的概念一般地如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x都有f(-x)f(x)那么
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§1.3.2 奇偶性课前预习案一预习目标结合具体函数了解奇偶性的含义.二预习内容(预习教材回答下列问题)1.奇函数偶函数的概念在同一坐标系分别作出两组函数的图象:(1) (2). 观察各组图象有什么共同特征函数解析式在函数值方面有什么特征1. 定义:一般地对于函数定义域内的任意一个x都有 那么函数叫 (even f
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