如何指导学生有感情地朗读 ----参与《小猫咪穿鞋子》集体备课有感 今天我参与了2011年的第一期教科语文之家UC教研的集体备课在备课研讨中我们重点对于怎样在中指导学生进行有感情地朗读这一主题进行研讨我在活动中学到很多知识我也进行了思索其中有感情地朗读是课程标准对于小学语文教学的一个重要的要求这个要求贯穿整个小学阶段其实有感情地朗读是一个很空泛的说法不仅仅是老师就连我们在
#
#
如何指导小学生朗读上传: 黄金香 ????更新时间:2012-5-6 17:07:07??《语文课程标准》明确指出:阅读教学要重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中培养语感在读中受到情感的熏陶现在很多老师已经认识到朗读的重要性以读为本以读代讲以读促讲读中感悟已经成为阅读教学的主流 《语文课程标准》还规定了朗读的总目标:具有独立阅读的能力注重情感体验有丰富的积累形成良好的语感朗读顾名思义就是运
如何指导学生的朗读朗读是一种出声的阅读方式它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功就语文学习而言朗读是最重要的朗读是阅读的起点是理解课文的重要手段它有利于发展智力获得思想熏陶朗读有助于情感的传递那么如何指导学生的朗读 第一整体感知指导学生在读正确读流利的基础上整体感知课文内容读正确就应该做到不读错字不添字不重复不颠倒字词还要做到三到即心到眼到口到集中注意力防止有口无心学生每拿到一篇新课文老师就
#
如何指导小学生写读后感五年级语文上册第七单元的习作要求学会写读后感还附上了一篇本单元文章的读后感《愤怒与惋惜------读<圆明园的毁灭>有感》这篇读后感先简写了课文《圆明园的毁灭》的相关内容然后着重写出了自己的感受尤其结合曾经看到过的一次香港拍卖会的情况介绍很有说服力也很打动人题目取得又好学生们结合以往每年暑假前图书馆老师布置的写读后感经历觉得自己写得远远不如范文对于本次习作有畏难情绪不知
如何促进学生感情朗读邓彦芬自古以来读书百遍其义自见就被称为读书的一剂良方实践也充分证明了朗读对发展学生的思维激发学生的情感起着不可替代的作用这种情感不是教师强加给学生的而是在教师指导读书的过程中学生自悟自得的一篇课文如果学生能够声情并茂恰如其分的运用感情朗读那么说明学生对课文已经理解了不需要再做烦琐不必要的分析如果朗读一旦成为学生的快乐那么阅读也随之被学生所深爱成为他们无限的乐趣和不断的追求因此感
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报