平行四边形(三)【学习目标】1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明有关定理的结论3.理解在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法学习重点:掌握和运用三角形中位线定理学习难点:三角形中位线定理的证明【使用说明与学法指导】——只要跟着河流走就可以发现大海1用10分钟左右的时间自学课本页到页自主高效预习提高自己的阅读理解能力2完成教材设置的问题然后结合课本的基础知
2013—2014学年度第二学期八年级单元考试平行四边形(答题时间:100分钟试卷满分:100分)选择题(本大题共10小题每题2分共20分)1.已知四边形ABCD是平行四边形则下列各图中∠1与∠2一定不相等的是 ( ) 2. 能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是
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教学模式导学案 时间: 年 月 日 课 题平行四边形2-1授 课 人授课时间周课 型新 授 课主 备 人审 核 人学 习目 标1.在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边对角线来判定平行四边形的方法.2 会运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.重 点平行四边形的判定方法及应用.难 点平行四边形的判定定理与性质定理的应用.集体备
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《平行四边形》教学设计课题平行四边形课时第( 1)课 时教学目标1、通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。2、在观察与比较中,使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。3、体会平行四边形与生活的密切联系。教学重点通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。教学难点通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。教具及多媒体应用电脑课件教学过程教学环
教 学 设 计学校:新桥实验小学班级: 一(3、4)人数:46+46日期: 学科:数学认识三角形、平行四边形教时:第一教时执教:万小玲教学目标:1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形。2、知道三角形、平行四边形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空
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课 题平行四边形(三)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明有关定理的结论3.理解在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法教学重点掌握和运用三角形中位线定理教学难点三角形中位线定理的证明教学方法讲练结合法学生进一步经历探索—发现—猜想—证明的过程发展推理论证的能力积累自己的数学活动经验教 学 内 容 及 过 程备注A .一创
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