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  - 4 - 大连理工大学成绩教师签字大 学 物 理 实 验 报 告院（系）材料学院 专业 材料物理班级 0705 姓 名 童凌炜200767025 实验台号实验时间2009年03月 16 日，第04周，星期一第 5-6节实验名称 夫兰克-赫兹 实验 教师评语 实验目的与要求：1、测量氩原子的第一激发电位；2、证实原子能级的存在，加深对原子结构的了解；3、了解在微观世界中，电子

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  第1章 仪器介绍LB-FH型夫兰克-赫兹实验仪是用慢电子与稀薄气体原子碰撞的方法使原子从低能级激发到高能级并通过电子和原子碰撞时交换出某一定值的能量测量氩原子的激发电位观察其特殊的伏安特性现象研究原子能级的量子特性直接证明了玻尔的量子理论该仪器可以用点测法实验外还可以用示波器直接观察使用点测法实验过程中逐点测量手绘谱峰曲线动手动脑可以增加学生对实验的体验和了解用示波器直接观察通过普通示波器动态显

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  一实验目的1测量氩原子的第一激发电势证明原子能级的存在从而加深对量子化概念的认识2加深对热电子发射的理解学习将电子与原子碰撞微观过程与宏观物理量相结合的实验设计方法3了解微电流的测量方法二实验仪器夫兰克—赫兹实验仪（含夫兰克-赫兹管微电流放大器等）微机等三实验原理为实现原子从低能级E0向高能级Em的跃迁可以通过吸收一定频率的光子来实现为此应有 (1)也可通过与具有一定能量的电子碰

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  近代物理实验报告 夫兰克——赫兹实验学 院 数理与信息工程学院 班 级 物理 姓 名 学 号 时 间 2013年10月14日 夫兰克——赫兹实验【摘要】 本实验通过汞蒸气产生的电子流与汞原子之间的

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  夫兰克─赫兹实验根据玻尔理论原子只能较长久地停留在一些稳定状态（即定态）其中每一状态对应一定的能量其数值是彼此分离的原子的核外电子在能级间进行跃迁时要吸收或发射定值的能量原子内部能量的量子化也就是原子的间隔能级的存在除由光谱的研究可以推得外还有今天的实验可以证明原子与具有一定能量的电子发生碰撞就可以使原子从低能级跃迁到高能级1914年（玻尔理论发表的第二年）夫兰克（）和赫兹（）用慢电子与稀薄气体中

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  夫兰克-赫兹实验一、实验简介1914年夫兰克(J·Frank)和赫兹(G·Hertz)所作的实验(即著名的Franck-Hertz实验)，用电子碰撞原子的方法，观察测量到了汞的激发电位和电离电位。从而证明了原子能级的存在，为前一年玻尔发表的原子结构理论的假说提供了有力的实验证据。为此他们分享了1925年的诺贝尔物理学奖。他们的实验方法至今仍是探索原子结构的重要手段之一为了研究原子内部的能量时态

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  通 知玻尔理论指出原子只能较长久地停留在一些稳定状态（即定态）又称为能级其中每一状态对应于一定的能量各定态的能量是分立的原子在能级间进行跃迁时要吸收或辐射相当于两定态间能量差值的能量即 本实验是做一个与夫兰克-赫兹的原始实验类似的实验来测定氩元素的第一激发电位验证原子能级的存在首先通过具有一定能量的电子与氩原子碰撞进行能量交换而实现氩原子从基态到高能态的跃迁设氩原子的基态能量为E1 第一激发态的能

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