动物的食物 学校 :双南小学 备课人:李红丹序号项目具体内容1课程内容基本信息教材版本:冀教版年级:五年级课题:《动物的食物》课时:第一课时教学环境:多媒体教室2教材简析本课将主要研究动物生长的基本条件通过分析按食性给动物进行分类研究动物生长的需要动物自身不能制造有机物必须从外界获取食物以获取生长所需营养和能量不同种类的动物
《生的食物和熟的食物》教学设计——教科版四下第三单元的第四课设计:绿翠小学 黄凯恩2008年5月教学内容分析1.教材分析《生的食物和熟的食物》是在研究了食物营养的基础上进而研究食物由生到熟的变化过程的探究课为后面研究食物发霉变质过程作铺垫教材设计了三个活动:一是区分生食和熟食让学生明白有的食物可以生吃有的食物必须熟吃二是观察比较生熟马铃薯对生食与熟食进行静态观察让学生加深对生熟食物表象特征的
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2014-3-24生的食物和熟的食物科学概念:食物从生到熟的过程中发生形状、颜色外观等营养的变化有助于人体消化和营养吸收。有些食物适合生吃,有些食物适合熟吃。过程与方法:能够根据操作指导有序进行科学观察、检测脂肪、淀粉和维生素C等实验,并能够用文字或语言描述发现。情感态度价值观:引导健康生活饮食观,食物烧熟之后可能会营养流失,如果生吃必须保证卫生,但也是因人而异。教学准备:引入:土豆 猪肉 苦
《食物链和食物网》 教学设计北京育才学校 朱绪兵一教学梗概?1教学目标?(1)知识目标:描述生态系统中的食物链和食物网解释某些有害物质会通过食物链不断积累?(2)能力目标:培养学生的观察能力表达能力思维能力通过分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力?(3)情感目标:认同生态系统的自动调节能力是有限的参与描述食物链和食物网的活动体验与人交流与合作初步形成爱护生物保护环境的意识?2教
《食物链和食物网》教学设计授课教师:韩雅蕾 乌鲁木齐市第四十七小学教 材:五年级上册《生物与环境》单元第五课一教学设计背景1面向学生:五年级学生 2课时:1课时3设计出发点:本校科学小课题4学生课前准备:(1)预习教材《生物与环境》第5节(2)小组合作搜集有关食物关系的二教材分析:《食物链和食物网》是科教版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》中的第五课内容本课教学内容分为两部分第一
《食物链和食物网》 教学设计 教学目标: 1 通过讨论分析活动认识生态系统中的食物联系——食物链学会正确使用食物链生产者消费者食物网等词语描述生物之间的食物联系 2 通过画找食物链认识食物网意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的复杂的食物能量交换关系 3 经历讨论分析的活动过程提高归纳综合思维能力注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果 教学重点:建
食物链与食物网教学设计一教学内容分析在本课教学中让学生进一步体验生物与环境之间的关系认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约的特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件进而在学生的心目中建立起初步的生态系统的概念形成生物与生物之间是相互关联的二教学目标1通过讨论分析活动认识生态系统中的食物联系——食物链学会正确使用食物链生产者消费者食物网等词语描述生物之间的食
高二生物食物链与食物网的 教学设计 市教学能手讲课 ----2013年12月20日 刘小刚一教学目标的确定食物链了食物网是高中生物新人教必修三《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》第一节《生态系统的结构》的内容课程标准中相关内容标准为讨论某一生态系统的结构为了达成这一目标首先展示一具体生态系统
《食物链和食物网》教学设计李天才教材分析: 《食物链和食物网》是科教版小学科学五年级上册第二单元《生物与环境》中的第三课内容本课教学内容分为两部分第一部分:谁吃谁要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系从而引出科学概念食物链然后通过对食物链的分析引出概念生产者和消费者最后概括出食物链的特征:通常从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止第二部分:水田的食物网在学生对食物链有所了解的
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