大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    线段的比较与作法课 型:新授课(第一课时)教学目标: 1会比较线段的长短2理解线段的性质教学重点:熟练选择合适的方法比较线段的长短教学难点:两点之间线段最短的应用教学过程:(一)自主探究要求:自主学习18-20页思考并小组内交流下列问题:1比较线段的长短有几种方法2两点之间__叫做这两点间的距离.3两点间的所有连线中 最短简单说成 4测量工具有

  • .doc

    初中数学高效新授课教学模式一.设计的指导思想 (一)理论依据

  • .ppt

    新授课教学模式分层练习巩固新知(六)达标检测反馈矫正(约8分钟)【具体操作】(1) 检测题目要力求做到少而精易而新检测时间大约7分钟左右. (2) 题型设计必做题选做题两个层次的检测作业学生可根据自己的学习水平去自行选择.(3)课上没有解决的问题可带到课后解决也可以根据学习内容布置相应的社会实践作业. 【设计意图】(1)这一过程有利于学生的自主发展. (2)有利于反馈学生的知识掌握情况便于教师灵活

  • 版.doc

    新授课教案模版主备人丁慧辅备人八年级备课组课 型新授课授课时数1授课人丁慧授课时间总课时数2【课 题】同底数幂的乘法个性化设计【课程标准】 理解同底数幂的乘法法则运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.通过同底数幂的乘法法则的推导和应用使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知律当三个或三个以上同底数幂相乘时同底数幂的乘法公式是否也适用呢怎样用公式表示am·an·ap =amnp (mnp

  • 数学.doc

    越支小学数学新授课模式解读模式的基本流程模块教学是对新课标几个核心理念的整合以一种思想一种模式一种思路把新课标的几个重要理念整合在一起(问题意识自主学习合作交流汇报展示整体把握学习实践)以集合的形式组合再现新课标理念遵循教育局模块教学思想和数学学科特点我校拟定了数学新授课模式:目标环节能力明确目标创设情境 提出问题问题意识自主学习自主学习 探索新知自主学习合作学习讨论交流 思维碰撞合作

  • 地理.doc

    新授课教学模式莱西二中 王海健1.教学思路预习交流―互动探究―当堂达标―质疑反思2.环节阐释⑴预习交流 预习:课前预习能引起学生对新的学习内容产生积极的心理倾向和激活已有的经验知识和技能接受新知识预习是对新的学习内容的自主探究是学习主动的体现通过预习可以发现哪些知识一知半解哪些概念难以理解对存在的问题进行圈点这样在学习中就能有的放矢地通过老师的讲解指导和同学间的讨论予以解决从而提高学习效率没有

  • 小学科学.doc

    小学科学新授课教学模式 新课程的科学教学是在一定情景下的以问题解决为主线的所以结合科学学科教学特点我认为科学课的教学中应有两种常用的教学模式:一讲授式教学模式 二探究式教学模式一讲授式教学模式讲授式教学是一种传统的教学方式上许多知识内容都要以教师讲授的方式传授给学生因此它是教学中最常用的一种教学模式在小学科学课教学中讲授教学常结合实验的演示实物和标本的展示组织学生讨论等

  • 文言文.doc

    文言文新授课教学模式【课题】【课型】新授课【学习目标】1.知识与能力2.过程与方法3.情感态度价值观【学习重难点】.【教学方法】【课前准备】1.学生准备: 2.教师准备:【课时安排】【教学过程】一导入新课出示目标(一)导语(二)出示学习目标二朗读美文(一)读准字音(二)明确节奏三疏通文意㈠合作探究⒈个人试译查找问题⒉带着疑问小组讨论⒊提交疑难师生解惑㈡串译课文教师点拨四积累词语联系旧知识构建新体系

  • 高中物理.doc

    物理新授课教学模式一教学指导思想:启发式启发式就其指导思想来说是以学生为学习的主体相信学生愿意学习能够学好同时强调教师的作用从实际出发要求学生在各种活动中积极地思考亲自动手动脑完成认识上的两个飞跃即使是教师讲解也要引导学生经过分析思考充分发挥学生学习的主动性和积极性具体的教学方法是多种多样的但是无论哪种方法都带有不同程度的启发因素这些因素能否在实际教学中发挥出来取决于教师运用教学方法的指导思想

  • 小学数学研究.doc

    小学数学合作探究互动生成新授课教学模式初探宜良县九乡小学:崔旭辉 张富荣 范礼祥 谷小纤 朱天友 龙金所 夏汝明 【摘要】:本文针对传统教学模式弊端提出了具有现代教育思想的新型教学模式——小学数学合作探究互动生成新授课教学模式该模式以建构主义等理论为基本依据以新课程理念为核心指导其结构概括为:创设情境引入新课——自主探索合作交流——巩固深化拓展应用——总结回顾评价

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部