大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    我是谁教学设计教学目标:1认识和接纳自己与别人的独特性珍视自己珍视他人2学生对《我是谁》的问题产生兴趣帮助学生掌握认识自我的方法3学会形成自己的小组知道从别人的反馈中调整自己使自知的我与他人所知的我更为一致4引起学生思考怎样做更好的自己在是社会角色中应该怎样做教学重点:认识和接纳自己与别人的独特性教学难点:知道从别人的反馈中调整自己使自知的我与他人所知的我更为一致活动准备: 1教师准备

  • 《猜猜.doc

    教 案:第八课 猜猜我是谁教材版本:美术(二年级上册)义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 2013年6月第1版第2次印刷年  级:小学二年级课  时:40分钟执 教 者:康广佳一课时教学目标:1感受多种材质制作的面具 2认知纸质撕挖画制作面具的方法3运用撕挖画的方法制作面具并能体验 猜猜我是谁 的愉悦活动教学重点:掌握撕挖画制作面具的方法教学难点:制作出有特色的面具教学准备:教具:范品若

  • 品社课:《.doc

    《我是谁》教学设计教学目标:【知识与技能】结合生活实践经验认识并体验自己在现实生活中的不同角色【过程与方法】通过观察对比情境表演等学习方式认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任【情感态度和价值观】增强角色意识和责任意识愿意在现实生活中当好自己的角色教学重点:使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化而不同的角色又会对我们提出不同的要求教学难点:通过体验对比观察认识现实生活中的不同角色会承担

  • 师.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谁是教学设计师高级课件教学脚本设计师 ?职位描述:理解并针对客户需求对客户提供的原始材料进行分析整理提取重点并进行创意编写课程教学脚本针对脚本内容能熟练起草脚本大纲有较强的创意能力和文字功底能用文字信息生动的描绘动画或图片等教学载体在课程当中的表现手法很好的展现课程讲授的内容以此指导课件制作人员进行课件制作与团队其他开发成员紧

  • 案.doc

    《我是谁》教学设计竹山镇中心小学 李云龙活动理念:自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程也是个性特征形成的过程小学阶段是人的自我意识的客观化时期尤其在小学中高年级是小学生自我意识的第二个上升期这时他们能否正确认识与悦纳自我直接影响着健康个性与健康心理的养成因此通过一些心理健康的教育活动帮助中年级小学生逐渐掌握内化的行为准则来监督调节控制自己的行为从对自己的表面行为的认识评价转向对自己

  • 三年级品德与社会《》-.doc

    《我是谁》 教学设计东方红小学 翟亚妃 【教材分析】《我是谁》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级上册第4单元的内容本单元的主题是我的角色与责任《我是谁》是本单元的第一课它使学生体验不同场合下的角色变化观察思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任为后面了解自己应对家庭集体社会承担不同的责任做铺垫在本课中激发学生的道德情感学生在体验交流合作探究中使他们感到自己在社会中的不同角

  • -.doc

    我是谁从20年前的那一刻起世界上多了一个独一无二的我我是谁是父母唯一的孩子是祖国未来的希望每一个人出生的那一刻起不仅仅简单的是一个躯体未知的世界和生活将赋予他多样的灵魂一晃时光从我身边走掉了20年在这个漫长的过程我逐渐塑造了自己了解了自己也知道作为一个人应该怎么做最初输入我大脑的是如何做人而不是如何做学问父母就是我最好的学习榜样他们对我言传身教小的时候就告诉我要诚实宽容和分享等等这对我之后的学习生

  • 3“实录.doc

    我是谁教学实录一谈话式导入初步认识不同场合有不同的角色 师:亲爱的同学们老师今天到大良小学来看到整洁的校园温馨的教室和同学们欢快的笑脸感到非常高兴那大家第一次见到我你有什么印象呢谁能说一说生:很亲切很和蔼个子不高……(打消了拘束的局面)1教师以自己为例问学生:现在我在和大家一起上课请问我是谁呢 生:……师:昨天我去参加女儿班里的家长会了那时我是谁呢生:……师:现在教室里有这么多老师在听课

  • .doc

    我是谁我是谁又该是谁我终将是谁有时候我会这样问自己我却从未发现自己能真正的明白自己是谁是什么阻止了自己又是什么让我无法理解自己可能把每一个人都有每一个人的选择但是谁都不知道我是谁我又该是谁我终将是谁没有人可以回答因为没有人能真正知道这些答案哪怕容颜不再哪怕脑筋想破答案也不会出来因为就算出来那也是层出不穷的世界在变化你呢会吗哈哈哈哈哈我觉得都

  • .doc

    我是谁为了谁依靠谁我们作为公民作为党员作为老师要清楚我是谁要知道为了谁要明白依靠谁可谓之三谁一个人在社会中扮演着不同的角色每个人的身上都赋予着有不同的使命对应不同的身份问问自己我是谁给自己一个明确的定位才能回答自己为了谁和依靠谁在教师队伍教育部门同样也滋生出了奢靡之风奢靡之风与享乐主义有异曲同工之妙它将享乐主义进一步升华坐车讲排量吃饭讲豪华办公讲面积开会讲排场就是不讲党性不讲实效不讲如何为祖

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部