bloodBlood is thicker than water血浓於水。The ties of family relationship are real亲属关系才是真的。阅读能力训练 My blood wasblood was up I was very angry and willing to fight 我很生气,几乎要打起来。His blood was up他发怒了。His rudenes
阅读能力训练 My blood froze in myblood froze in my veins My blood ran cold in my veinsI was filled with horror when I saw the ghost approaching My blood ran cold in my veins 我看到鬼接近我时, 我恐怖极了,真是不寒而栗。能力扩展freez
基础知识训练一同音字组词yùn?? 音(? ???)?? (? ?? ?)含? ? (? ?? ?)船 ( )输qiào?? 俊( ) 陡( ) (? ?? ?)门? ? (? ? )板mì?? 精(? ? )? ? (? ? ??)书? ? 寻(? ? )?? ( ? ?)蜂biàn (? ?)认? ? (?
一张安稳的床 ——阅读能力训练教学目标:1.针对中考阅读学生难以准确把握题目意图以致答非所问的想象指导学生有针对地回答2.充分调动学生的知识的生活情感积累为具体答题时扫清障碍3.进行一些阅读和思维方法上的指导是学生在阅读答题时能做到有章可循教学重点:目标2教学难点:目标3教学安排:一课时教学步骤:一.导入学生阅读中的困惑苦恼简单介绍阅读的方法引出方法和步骤知识回顾了解阅
阅读训练一阅读训练二阅读训练三阅读训练四阅读训练五阅读训练六阅读训练七阅读训练八初中语文阅读训练吴春红 到南京时有朋友约去游逛勾留了一日第二日上午便须渡江到浦口下午上车北去父亲因为事忙本已说定不送我叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去他_______嘱咐茶房甚是仔细但他______不放心怕茶房不妥帖颇______了一会其实我那年已20岁北京已来往过两三次是没有什么要紧的了他______了一
#
文学类文本的质疑阅读方法例说 然而现实高考备考我们常看到:教师满堂的分析串讲学生听得昏昏欲睡教师依据试卷问题大量练习学生被动答题效果不彰古人云:授之以鱼不如授之以渔运用恰当方法引导学生主动提出问题并探讨钻研有效地培养学生质疑能力这种文本阅读教学不仅能提高教学效率而且能加强学生的元认知对高考目标的实现有着十分重要的意义 注:元认知对自己认知的认知即对自己是否能解决这个问题是否有有效
八年级语文阅读能力训练(二)? 【阅读训练六】了解直接抒情和间接抒情? 了解抒情性语言并学习运用抒情就是在文章中抒发思想感情主观感受是文学写作的重要表现方法之一在诗歌和抒情散文中更为常用抒情有直接抒情和间接抒情两种直接抒情又叫直抒胸臆即或作品中人物直接倾吐自己的情怀它往往以我作为抒情主人公当感情强烈奔迸不直抒不足以表达之时常用此法这种抒发是坦露的能使读者与或作品中的人物产生交感有很强的
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报