小学儿童道德认识的发展导入:今天将有几位可爱的神秘嘉宾与我们一起同堂上课哦大家鼓掌欢迎我们可爱的小朋友首先我问各位小朋友几个问题:你们知道什么道德吗这里你有五颗糖你身边有这三个人你想分给他们吃吗如果分该怎么分呢分别问四个小朋友导入:案例:对偶故事(1)黎明是三年级的小学生一天老师喊他去办公室帮忙 他兴冲冲地推开教师办公室的门只听到哐当一声响开门用力过猛门背后的2个热水壶全倒了并且碎了可黎明并不知道
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学生的感知觉发展特点哆唻咪组合:纪泽如 曾小燕 陈婷 廖雨萍 张苏珊 廖志玲什么是感知觉感觉:视听味嗅肤运动平衡机体觉知觉:视知听知嗅知空间知觉时间知觉运动知觉小学生感知觉的发展特点视觉听觉空间知觉时间知觉运动知觉针对小学生感知觉的发展一特点可实施的方案1.运用
小学生认知的主要特点 (一)感知注意记忆的特点小学生从笼统不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系小学生的注意力不稳定不持久且常与兴趣密切相关小学生的记忆最初仍以无意识记具体形象识记和机械识记为主 (二)想象思维的特点 小学生的想象从形象片断模糊向着越来越能正确完整地反映现实的方向发展低年级的小学生想象具有模
一生理成熟期提前青春期教育任务繁重性教育话题敏感而又急迫我国中小学生的身体形态神经系统和性发育较之过去有了巨大的变化:1我国中小学学生其生理特征有了明显的变化身体和身高有了明显的增加性发育成熟第二性征的出现明显提前2高中生的身高体重接近成人标准脑机能性机能发育成熟性意识强烈2005年调研结果显示我国汉族城乡学生的身高体重和胸围的生长水平继续呈现增长趋势如:与2000年相比 718岁城男城女乡男乡女
小学生个性发展特点 世界上没有两片完全相同的树叶也没有两个孩子的个性倾向性和个性心理特点完全相同您的孩子对数学有兴趣要好好爱护和培养我国围棋国手常昊从小爱下棋还没上小学象棋上父亲就不是他的对手了从幼儿园回家的路上常昊总在半路失踪他是看人下棋去了少儿围棋班开课半年了不会下围棋的常昊才来但围棋班的 邱百瑞 老师注意到:通常6岁孩子看人下棋半小时就坐不住了常昊一坐就是半天兴趣本身就是一种才能
小学生心理发展的基本特点一小学生个性倾向的特点 1小学生需要的特点 在整个小学阶段儿童有着强烈的活动需要包括对游戏活动的需要和对运动活动的需要 认识需要是小学生的主导需要表现为由低级向高级发展的趋势 交往需要是小学生最基本的社会需要 成就需要是交往需要与自我实现需要相结合的产物小学生成就需要主要体
小学生情绪发展的一般特点1. 小学生情绪的内容不断丰富入学后学习成为了小学生的主要活动小学生通过对各门功课的学习他们的情绪也受到了陶冶在班级中老师和同学对他们的评价也会引起他们复杂的态度体验因此小学生的情绪渐渐变得复杂起来2. 小学生情绪的深刻性不断发展一般所讲的小学生情绪的深刻性乃是指他们的情绪涉及有关事物本质特征的程度而言的小学生的情绪越能涉及有关事物的本质就愈富于深刻性反之越不能涉及有
第三章 小学生认知发展注意注意的概念是对一定对象的集中和指向特征:指向性集中性指向性:是选择一个事物而忽视其他的事物集中性:人的心理活动在一个对象上并持续深入下去注意的功能:(1)选择功能 (2)保持功能 (3)监督和调节功能注意的品质:指注意的发展水平(范围稳定性分配转移)包括(1)注意的范围 (2) 注意的稳定性 (3)注意的分配 (4)注意的转移注意的种类:目的性(1)有意注意 (2)无意注
第三章 小学生认知发展注意注意的概念是对一定对象的集中和指向特征:指向性集中性指向性:是选择一个事物而忽视其他的事物集中性:人的心理活动在一个对象上并持续深入下去注意的功能:(1)选择功能 (2)保持功能 (3)监督和调节功能注意的品质:指注意的发展水平(范围稳定性分配转移)包括(1)注意的范围 (2) 注意的稳定性 (3)注意的分配 (4)注意的转移注意的种类:目的性(1)有意注意 (2)无意注
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