学困生的成因及转化研究1为学校优质教育提供最有效的途径实现实践性突破 2为学困生的转化提供成功经验实现前瞻性突破 3为学校的研究性管理教学学习提供全新的理念和理论支持实现革命性突破 课题的界定《普通高中学困生的成因及转化对策研究》就外延而言类别是普通学段为高中对象为学困生1学习困难(Learning disability)的涵义在西方发达国家属于特殊教育对象其鉴定为排除了由情绪动机文化环境等各种因
学困生的成因及转化研究1为学校优质教育提供最有效的途径实现实践性突破 2为学困生的转化提供成功经验实现前瞻性突破 3为学校的研究性管理教学学习提供全新的理念和理论支持实现革命性突破 课题的界定《普通高中学困生的成因及转化对策研究》就外延而言类别是普通学段为高中对象为学困生1学习困难(Learning disability)的涵义在西方发达国家属于特殊教育对象其鉴定为排除了由情绪动机文化环境等各种因
《小学学困生成因及转化策略研究》开题报告课题研究的目的与意义:在教学过程中我们常常会遇见一些学习上表现出困难有各种各样行为问题的学生随着义务教育的普及与提高儿童差异性与教育的统一要求之间的矛盾更为突出基础教育的教师究竟应怎样做才能真正做到因材施教才能满足那些面临学业失败学生的需求呢这是我们每一所学校每一位教师需要思考的问题我校既是一所城中村的学校又是一所学生结构特殊的学校543名学生中有261名是
小学数学学困生的成因及对策研究背景:农村小学地处天河城乡结合部学生主要来源于冼村村民和外来打工子女学生家长文化水平普遍偏低没有多少时间与自己孩子相接触即使有时间又有多少家长有能力对自己孩子进行有效教育和辅导呢学生教育先天不足不只来自家庭许多村民为增加家庭收入腾出房子租赁给外来打工人员而这些人员身份复杂他们有些行为直接影响着学生当前乃至今后正常发展学生来源和自幼受外界影响复杂性导致学校学生中学困生大
中学生厌学心理成因及对策研究研究报告李献友 山东省寿光市第二中学心理咨询室 摘要:本文从心理学角度出发针对当前普遍存在的中学生厌学问题进行研究通过采用文献法问卷法访谈法个案分析法行动研究法等找出导致中学生厌学的可能因素通过对家庭学校两个环境与同学关系师生关系亲子关系三种人际关系和学生认知观念及学习能力的调查分析我们发现导致中学生厌学的主要原因是两个环境以及学生自身存在的不合理因素以
《农村小学数学学困生成因及对策研究》课题结题报告一课题的提出:国家教育部在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨可见学困生素质的高低关系到素质教育的成败所以我们不仅不能放弃学困生而且要切实做好学困生转化工作我校是一所普通农村小学每个年级的数学学困生人数较多有的班级甚至达到四分之一这直接影响了
农村小学学困生的成因及转化对策的研究学困生表现及成因从小学毕业直接到初中学习随着初中数学教材内容增多未处理好小学与初中的知识衔接从而影响数学课的学习大多数学困生学习上不肯用功导致对学好数学缺乏自信心把数学学习的希望寄托在老师和同学的身上日积月累欠下许多数学债致使这部分学生上数学课犹如在听天书素质教育要求教学要面向全体学生因此对学困生的教育是每个教师都头疼的问题他们基础差学习习惯不好上课不会听课课后
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《高中生考试焦虑症成因及对策》的开题报告问题的提出在每次的考试中都发现有部分同学在考试前有焦虑对于这个问题本小组决定找出解决的办法从社会现象中进行分析可行性论证从很多的考试中都有这么一小部分同学有考试焦虑这是否会影响成绩呢经过与老师和同学的探讨分析我们对课题研究的可行性进行了初步的论证显示目前国内外已有很多学生受考试焦虑症
高中生数学学习困难成因及对策 在本学期中我们高一数学研究性学习小组在老师的带领下调查了本年纪的同学的数学学习情况并对所得的数据进行了分析以下是我们的结果一.高一同学学习数学存在的问题:1.大多数同学认为高中数学知识很难很抽象在本次调查中有75的同学认为高中的数学知识难度大知识的抽象程度较高80的同学都表示对老师上课所讲述的知识很难理解由此我们找到第一个问题就是高中数学知识的难度大理解时难2很
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