第7课时 我的拼图在数学活动课上,老师提出如下问题:如何用5个边长为1的小正方形组合一个图形(相互之间不能重叠),然后将组合后的图形剪拼成一个大的正方形?第一小组组合成的图形如图(1)所示,剪拼成大的正形的过程如图(2),图(3)所示。除此之外,你还有什么拼法吗?答案可按照图(4)至图(5),图(6)的顺序,拼一个大正方形。图(5)图(6)
立体图形的拼搭1 想想好办法。(怎样摆能把球放稳) 2、想一想、摆一摆、选一选。(1)至少用()个相同的正方体才能摆出一个正方体。A、6个 B、4个C、8个D、12个(2)能滚动的立体图形有。A、长方体 B、正方体C、圆柱体 D、球3、想一想、分别有()正方块。()()()答案:12、(1)C(2)C、D 3、 ( 7 )( 10 )( 10 )
立体图形的拼搭认识图形(一)说一说:长方体和正方体有什么特征?用2个 拼一拼。举手发言:你能拼成什么样的图形?用3个 拼一拼。举手发言:你能拼成什么样的图形?8用 拼一拼。能拼搭成什么立体图形呢?动手拼一下吧。举手发言:你能拼成什么样的图形?举手发言:你能拼搭成什么立体图形呢?只能上下拼搭成规则的立体图形。举手发言:能拼搭成什么立体图形呢?不能竖着拼搭。横着拼搭总有空隙。举手发言:能拼搭成什
我 会 拼 图执教者:明山区实验小学 张智慧人民教育出版社 语文一年级上册 综合活动 口语交际认 一 认看一看做一做 你能用这些图形拼成什么说一说 我用图形拼成了一只(一个一条……) 的 我叫 是 我可以
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更多请号:更多请号:《我会拼图》导学案学习目标1感知长方形正方形三角形和圆的特征能根据它们的特征并从具体的情景中辨别出这四种图形初步运用这些图形进行拼图培养操作观察表达及思维能力学会合作交流自主探究的学习方式发展空间观念体验学习数学的乐趣重点:从物体表面抽象成平面图形难点:从物体表面抽象成平面图形导学流程一导入活动一:摸物体说形状(将
3 《我会拼图》导学案学习目标1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。重点:从物体表面抽象成平面图形。难点:从物体表面抽象成平面图形。导学流程一、导入活动一:摸物体,说形状。(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)摸
3 《我会拼图》导学案学习目标1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。重点:从物体表面抽象成平面图形。难点:从物体表面抽象成平面图形。导学流程一、导入活动一:摸物体,说形状。(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)摸
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