《小学数学自制教具(学具)的研究与探讨》课题中期评估报告泰州实验学校课题组201110一课题研究背景自制教具顾名思义是教师和学生利用简便易行的方法就地取材自己动手制作的教具国际上通常把自制教具称之为无价(non-cost)或廉价(low-cost)教具这种称呼仅指制作教具的成本低不是指教具的实际价值低实际上自制教具是一种富有创造性的科技实践活动通过这种活动不仅能提高教学质量而且能激发学生的创
《小学数学自制教具(学具)的研究与探讨》课题工作计划泰州实验学校数学课题组20112《小学数学自制教具(学具)的研究与探讨》于2009年9月正式立项2010年10月由市教育局聘请江苏省中小学实验教学研究中心专家正式开题为了切实开展课题实验促进数学课程资源建设和课程的个性化促进自主研创教具学具活动与课程教学的整合本课题组开展了相关工作和活动取得了一定的成效已经在江苏省中小学实验教学研究网课题网
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中小学自制教具的制作与使用说明书 成绩 教具名称圆的直径所对的圆周角是直角教具制作人情况姓 名李飞性 别女考 号265使用学科sx专 业数学学院.数学与应用数学09级2班教 具装置图教具特点及用途特点:生动形象直观 用途:说明圆的直径所对圆周角是直角制作材料塑料KT板大头针线制作方法先在红色板上做一个圆再以圆的
小学科学课教具制作设计方案摆的研究原实验器材存在问题:教科版五年级 时间的测量单元中《摆的研究》一课:学生需要对摆的速度(与摆的轻重摆线长短摆幅大小)的关系进行分组研究我在教学中发现采用教材中的实验器材进行研究学生在实验中出现了以下几种情况:1 在向用回形针做的钩子上逐个增加钩码时当加到2个以上钩码时由于钩子不够长在摆摆动过程中钩码容易掉下来并且摆的重心会偏移对学生实验有一定影响并且在改变摆锤时学
: 中学物理自制教具的思考与探索1 引言诺贝尔物理学奖得主爱因斯坦曾说:理论之所以能够成立其原因在于它同无数的个别观察联系着而这正是理论真理性的体现爱因斯坦还高度赞赏由伽利略等人创立的通过进行实验研究并结合物理实验方法和逻辑推理数学方法来对物理现象深入研究的科学方法这被他称之为真正的物理学方法【1】可见单就物理学这门科学而言实验是基础研究学习物理的基本方法就是现象观察和实验分析这两者是
自制教具技术作品名称:多功能支架作品制作人单位邮编:陕西省勉县实验小学 刘晋华 724200作品装置图 作品特点及用途特点:绑上自制小火箭利用反冲原理使小火箭在旋转支架上绕轴旋转让学生清楚地观看到反冲现象绑上条形磁铁可以演示同级相持异极相吸的现象取下垂直支架挂上反冲实验瓶可以演示水力反冲现象绑上连线的小球可以做摆2 用途:在教学研究《反冲》《磁铁》《摆
自制教具在实施新课程初中数学教学中的作用研究 (第一等你觉得可以修改时再给你加)二课题研究的目标 贯彻执行与新课程相适应的体现素质教育的教育理念推进教学方式与学习方式的改变培养创新人才以适应社会对人才的需要具体目标是:1完成自制教具在初中数学教学中的作用的一般理论研究包括自制教具在初中数学的应用与学生能力发展的关系国内外开展自制教具在初中数学中的应用
中小学自制教具的制作与使用说明书 成绩 教具名称立体图形的表面展开图教具制作人情况姓 名吴波性 别男考 号268使用学科数学专 业数学与应用数学教 具装置图教具特点及用途特点1.解决教学中空间想象的难点2.制作简便演示简单明了可以反复使用用途用于初中数学七年级上第4章 4.3节 立体图形的表面展开图的教学及相关习
中小学自制教具的制作与使用说明书成绩教具名称10以内加减运算台历教具制作人情况周洁性别女考号使用学科数学专业小学教育教 具装置图教具特点及用途特点:简易方便,易操作,经济实用,简单易懂。用途:演示10以内加减法运算。制作材料Kt版,卡纸,细铁丝,双面胶。制作方法1:将kt版裁剪成两块大的长方形,一块窄的长方形,两个中空的三角形2::将卡
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