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    《5以内减法(第3课时)》教学建议教学目标:1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动,经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。2、体会减法的意义。认识-,会读、写减法算式,会计算5以内的减法。3、积极地参与数学学习活动,获得成功的学习体验。教学建议:◆送画片问题1、请两名学生表演送画片的情境,还可以用多媒体课件动态显示送画片的情境。2、教师口述:小明有5张画片,送给小朋友2张,小明还有几张?

  • 53)》件.ppt

    5以内减法冀教版数学一年级上册第五单元用花片摆一摆。画图表示。5 - 2 = 3 减号读作:5减2等于3。应用1看图填空。应用2看图填空。1先用花片摆一摆,再填上得数。3 - 1 =5 - 4 =4 - 3 =2看图填□。5 -=4 -=33 + 1 =5 - 3 =3 + 2 =1 + 4 =2 + 2 =2 - 1 =数学游戏

  • 53)》设计.doc

    《5以内减法(第3课时)》教学设计石家庄市桥东区实验小学高子睿教学内容:冀教版《数学》一年级上册第38、39页、教学目标:1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动,经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。2、体会减法的意义。认识“-”,会读写减法算式,会计算5以内的减法。3、积极地参与数学学习活动,获得成功的学习体验。课前准备:纸牌、花片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师

  • 52)》.doc

    《5以内加法(第2课时)》教学建议教学目标:1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式,会口算5以内的加法。3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息,尝试提出简单的加法问题并计算。教学建议:◆兔子问题1、用课件或图片出示问题情境,让学生说一说画面上有什么。引导学生发现图中的树、兔子、兔笼、萝卜及这些物体的颜色、大小等信息。

  • 51)》.doc

    《5以内加法(第1课时)》教学建议教学目标:1、通过熟悉的情景和操作活动,经历把两部分和在一起转化为加法计算的过程。2、体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。3、积极参与动手操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴趣。教学建议:◆做花问题1、用图片或课件出示做花的情境,让学生说一说同学们在做什么,在说什么。了解3个同学做3朵红花2朵黄花的数学信息。然后,教师口述:同

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走进花果山 —5以内数的减法 学习目标会正确的计算5以内的减法自学指导请同学们看大屏幕仔细观察:1第1幅图和第2幅图的桃子有什么不同2你能提出什么问题3根据第34幅图提出什么问题树上还剩几个桃子5_3=2你能和同桌用小棒摆摆吗5-3=2(个)减号读作:5减3等于24-□= □(只)22 2 - =

  • 85.doc

    更多请号:更多请号:第3单元 15的认识和加减法第8课时 5以内的减法【教材内容】:教材P27及第34题 【教学目标】:1.知识目标进一步了解减法的意义熟练口算5 以内的减法感受数学与生活的联系2.能力目标体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法3.情感目标结合教学渗透遵守公共秩序的思想教育

  • 95.doc

    更多请号:更多请号:《5以内加减法》导学案学习目标1经历各种形式的数学学习活动明确加法减法的不同含义能选择加减法解决实际问题2熟练正确地计算15的加减法初步直观感知加减法的联系3培养自主意识培养数学语言表达能力并体验数学与日常生活的联系重点:5以内的加减法导学流程一基本训练1按数的顺序填数(学生口答)1  ( ) 3  4 (  ) 

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    更多请号:更多请号:第2课时 5以内的减法看图说一说填一填(1) (2)先照样子画线再填得数 5-2= 4-2=三填一填5-1= 5-3= 4-3= 3-2=答案:一(1)

  • 25.doc

    更多请号:更多请号:第八单元 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法教学内容: 课本第46--47页教学目标:1在实际情境中初步认识减法理解减法的含义2在观察操作实践活动中体验问题情境和解决问题的全过程掌握5以内减法的计算3发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识初步学习用减法计算解决问题感受数学与生活的联系教学重点:

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