生活中的平面几何图形适用年级:初中一年级 所属学科:数学引言: 首先播放一些在我们身边经常接触的为几何图形的物品询问同学们这些物品有什么特点由此开始创设情境常见的桌面黑板面平静的水面等都给我们以平面的形象几何里所说的平面就是从这样的一些物体抽象出来的但是几何里的平面是无限延展的我们作为数学方向的师范类学生今天以一名实习教师的身份对生活中的平面几何图形这一北师大版7年级的教学
初一 数学 自主学习学案课题生活中的立体图形(2) 课型 新课 编写 审编 时间 年 月 日 班 级 一学习目标: 1经历从现实世界中抽象出图形的过程感受图形世界的丰富多彩 2在具体情境中认识圆柱圆锥正方体长方体棱柱球能用自己的语言描述它们的某些特征二重点突破 :重点:认识圆柱圆锥正方体长方体棱柱球能用自己的语言描述它们的某些特征
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级几何图形从生活中认识几何图形几何图形的研究范畴 几何图形不考虑图形的颜色材料和质量等它只图形的形状(方的圆的)大小(长度面积体积)和图形之间的位置(垂直平行相交)关系球体圆柱四棱柱(正方体)四棱柱(长方体)三棱柱五棱柱棱 柱四棱柱柱体圆柱棱柱 圆锥棱锥锥体棱锥圆锥常见的立体图形圆柱圆锥正方体长方体 四棱柱三棱柱球五边
国家体育馆—鸟巢 线段圆柱体生活中你会常见很多实物由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗有些几何图形的 各部分不都在同一平面内这些图形是立体图形正方体五棱柱三角形平面图形:你看到了哪些面哪些面是平的哪些面是曲的圆柱体点动成___ 线动成___ 面动成____.观察与思考(二):物体的图形(立体图形 )
基本图形—直角三角形中的基本关系◆边角关系DB1AC2=AD·ABBC2=BD·ABCD2=AD·DB(射影定理)AC=BC·tan∠B 等等例如图在△ABC中 ∠C=90 ° 在边上取一点D使BD=BC 过D作DE⊥AB交AC于EAC=8BC=6求DE的长变式.已知:如图在等边三角形ABC中 P为BC 上一点D为AC 上一点 且∠APD=60OBP=1CD= 求证:①△P
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学 案 装 订 线 从生活中认识几何图形【学习目标】经历探索物体与图形的形状大小位置关系的过程能认识常见的几何图形并能用自己的语言描述其特征能从实物中抽象出几何体 【教学重点】能认识常见的几何图形并能用自己的语言描述其特征【教学难点】用自己的语言描述几何图形特征【预习案】一预习导航在小学我们已
课程名称:分形几何在实际生活中的应用 英文名称:Fractal Geometry and its Applications课题组成员名单:李蕴白(组长)俞梦倩杨婷怡成祖泓楼琪伟杨德峻选用教材或参考书:教材:《分形几何---数学基础与应用》参考书: The Geometry of fractal sets Cambridge Univ. Press※课题背景人们常说数学是一门古老的学科无论是历史
6、1生活中的图形教材分析:本节课是新教材几何教学的第一节课,通过学生身边的现实生活中的实物,让学生感觉图形世界丰富多彩。经历从现实世界中抽象出几何图形的过程激发学生学习几何的热情。无需对具体定义的深刻理解,只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征。教学目标:知识目标:在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体,初步感受
几何图形中的最值问题引言:最值问题可以分为最大值和最小值在初中包含三个方面的问题:1.函数:①二次函数有最大值和最小值②一次函数中有取值范围时有最大值和最小值2.不等式: ①如x≤7最大值是7②如x≥5最小值是.几何图形: ①两点之间线段线段最短②直线外一点向直线上任一点连线中垂线段最短③在三角形中两边之和大于第三边两边之差小于第三边一最小值问题例1. 如图4已知正方形的边长是8M在DC上且DM=
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