教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 角的比较和运算知识技能目标1.了解角的大小比较的意义,了解角平分线及其性质;2.掌握角的加减运算,能用两角的和或差表示另一个角过程性目标1.让学生在游戏中探索比较角的大小的两种方法;2.让学生折叠一个角,感受角平分线的特征学前准备 一个纸片做的角,一副三角尺,圆规教学过程一创设情境师:上一节课我们一起学习了角的一些知识,并
教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 46 2 角的比较和运算教学任务分析教学目标知识技能1. 使学生掌握角的大小的两种比较方法及角的加,减运算。2. 如何用尺规画任意角,角的平分线的定义数学能力引导学生从数到形的过度情感态度?重点叠合法比较角的大小难点角的计算教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1复习提
角的比较1、如图,已知线段AB和线段CD,如何比较两条线段的大小呢?2、如图,已知和讨论:用什么方法可以比较这两个角的大小?角的比较方法: (1)度量方法:用量角器量出角的度数,然后比较它们的大小 (2)叠合方法:把两个角叠合在一起比较大小。完成教科书134页练习 观察下列图形,图中共有几个角?它们之间有什么关系? 图中共有三个角 讨论交流问题1:用一副三角尺,你能画出哪些特殊度数的角?问题2;在
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的比较和运算 如何比较两个角的大小你能想到什么方法问题1 (1)叠合法(课件:叠合法比较角的大小 ) (2)度量法 如图∠1>∠2把∠2移到∠1上使它们的顶点重合一边重合会有几种情况 由此可以对角如何运算 问题2问题2 (1) ∠2在∠1内部时如图∠ABC是∠1与∠2的差记作:∠ABC∠1-∠2(2)
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更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 5 角的比较与运算教学目标1.知识与技能(1)在现实情境中,运用类比的方法,学会比较两个角的大小,丰富对角的大小关系的认识,会分析图中角的和差关系.(2)通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度数的角,认识角的平分线及角的等分线,会画角的平分线.2.过程与方法进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力,认识
角的比较与运算你选择从哪一面上山呢成功永远属于肯攀高峰的人DABC∠ABC>∠ 我们清晰的记得怎么样比较两条线段的长短方法即用刻度尺测量线段的 即将其中一条线段移到 3重叠比较法2度量法1观察法 长度的方法另一条上作比较思 考如何比较下列两个角的大小AOBA′O′B′活动一: 请每个学习小组的同学每人任意画出两个角 比较这两个角的大小并 讨论你们的比较方法:锐角:00
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 人教版七年级数学上册角的比较与运算 1.根据图形比较几个角的大小教学目标2.理解角的和差概念3.掌握角平分线的概念及简单运用4. 角的度分秒之间的运算有一天学生张靓和王帅各带了一把折扇(状态如下)下面是他们的一段对话:张:我的折扇张开大一些所以我的折扇的角也大一些.王:我的折扇长一些所以我的折扇的角也大一
角的比较与运算你选择从哪一面上山呢成功永远属于肯攀高峰的人DABC∠ABC>∠ 我们清晰的记得怎么样比较两条线段的长短方法即用刻度尺测量线段的 即将其中一条线段移到 3重叠比较法2度量法1观察法 长度的方法另一条上作比较思 考如何比较下列两个角的大小AOBA′O′B′活动一: 请每个学习小组的同学每人任意画出两个角 比较这两个角的大小并 讨论你们的比较方法:锐角:00
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