力的合成从容说课 力的合成是高中物理中又一次矢量的合成是为以后综合的受力分析作准备的一节课理解力的合成需要掌握一种方法那就是等效的方法.这节课从实验入手通过学生自己动手找出合力与分力之间的关系这样容易使学生接受.应通过实验和多个实例说明一个事实:由于两个力作用在一个物体上物体所表现出来的形变量或者运动状态的改变跟一个力作用在这个物体上时物体所表现出来的形变量或者
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级引入新课第三章 相互作用 4力的合成一 基本概念 2求几个力的合力的过程叫做力的合成 1分力与合力:一个力产生的效果如果能跟几个力共 同作用在物体上时产生的效果相 同这个力就叫做那几个力的合力原来的几个力叫做这个力的分力 注意:等效替代思想二 二力合成1.同一直线上力的合成反向:F=F1 - F2 同向:F=F1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大胆猜想严谨求证单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大胆猜想严谨求证单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大胆猜想严谨求证单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大胆猜想严谨求证单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式
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34 力的合成《曹冲称象》是人人皆知的历史故事,请同学们结合下面的图片回忆故事情节,细心体会曹冲是怎样“称出”大象的重量的?采用的是什么方法?思考后,请自由发言。 替代等效 观察下面的情境图片,结合生活经验思考:两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力,就“提起水桶”这一作用效果而言,相同吗?它们可以相互替代吗?说出你的看法。 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同
力的合成 第一部分:学习目标1. 理解合力和分力的概念知道什么叫力的合成 2.理解探究实验的原理认识等效代替的方法会操作和作力的图示3. 掌握力的平行四边形定则会用作图法求合力知道合力不一定大于分力 4. 知道共点力概念会用直角三角形知识计算两个力的合力5.会定性判断合力大小与两个分力夹角之间的关系 第二部分:课前预习 预习1:阅读课本p61知道合力与分力的概念 (1) 一个力产
34 力的合成生活事例一桶水可以由两个小孩抬,也可以由一个大人拎一个力的作用效果=两个力的作用效果有什么想法?1、定义:一个力(F)作用的效果跟原来几个力(F1、F2……)的共同作用效果相同,这个力(F)叫就做那几个力的合力。原来那几个力叫做这个力的分力。定义:求几个力的合力的过程叫做力的合成不是物体又多受了一个合力一、合力与分力二、力的合成2、关系:等效替代关系怎样求几个力的合力呢?我们先从最简
自主广场我夯基 我达标已知三个共点力的合力为零则这三个力的大小可能是( )A 15N5N6N B 3N6N4NC 1N2N10N D1N6N3N解析:两个分力的合力范围为F1-F2≤F≤F1F2先将四组中最大的力拿出来由于三个力的合力为零则剩余两个力的合力必与最大力相等分析知B项符合要求2F1F2两个共点力的合力为F则( )A合力F
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