第五单元 多边形面积的计算教学内容:(机动1课时)1.平行四边形面积的计算(2课时)2.三角形面积的计算(2课时)3.梯形面积的计算(2课时)4.实际测量(1课时)5.组合图形的面积(1课时)6.整理和复习(2课时)教学要求:1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形三角形和梯形的面积计算公式能够计算它的面积2.使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿着直线测量指定的距离了解步测和目测的
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容:教材P1214教学目标: 1使学生通过实际操作和讨论思考探索并掌握平行四边形面积公式并能应用公式正确地计算平行四边形的面积 2使学生经历观察操作测量填表讨论分析归纳等活动过程体会等积变形思考方法培养学生的空间观念使学生初步知道转化的在研究平行四边形面积时的运用 教学重点:理解并掌握平行四边形的面积公式教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程教学用
第二单元:多边形面积的计算教学内容:1平行四边形面积的计算(第12 — 14页) 2三角形面积的计算(第15 — 18页) 3梯形面积的计算(第19 — 21页) 4整理与练习(第22 - 25页)5实践活动:校园的绿化面积(第26 — 27页)教学目标: 1使学生通过剪拼平移旋转等方法探索并掌握三角形平行四边形和梯形的面积公式能正确计算它们的面积 2使学生通过列表画
第五单元 多边形的面积教材分析一教学内容※平行四边形的面积? ※三角形的面积? ※梯形的面积? ※组合图形的面积到本单元结束多边形面积的计算就基本学完组合图形的面积在义务教育的教材中是选学内容本单元安排在平行四边形三角形和梯形面积计算之后学习学生在进行组合图形面积计算中要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用有利于发展学生的空间
教学预设个性化调整第五单元???? 多边形的面积第一课时???? 平行四边形面积的计算教学目标: 1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式并会运用公式正确地计算平行四边形的面积. 2.通过操作观察比较发展学生的空间观念培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力. 3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育.教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积.教学难点:理
第五单元 多边形的面积 1 . 平行四边形的面积教学内容第一课时 平行四边形的面积教科书第79页到81页 例1设计者林媚峰设计日期2011年11月16日教学目标1 使学生通过实际操作和讨论思考探索并掌握平行四边形的面积计算公式并能应用公式正确计算平行四边形的面积2 能应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题3使学生经历观察操作测量填表讨论分析比较归纳等数学活动过程体会等积变形的
第五单元 多边形的面积教材分析到本单元结束多边形面积的计算就基本学完组合图形的面积在义务教育的教材中是选学内容本单元安排在平行四边形三角形和梯形面积计算之后学习学生在进行组合图形面积计算中要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用有利于发展学生的空间观念 教学目标1.利用方格纸和割补拼摆等方法 探索并掌握平行四边形三角形和梯形的面积计算
第五单元 生活中的多边形——多边形的面积【例1】比较下面的两个平行四边形哪个平行四边形的面积要大一些要点提示:同底等高的两个平行四边形的面积相等思路分析:要比较这两个平行四边形的面积的大小我们首先想到的是平行四边形的面积计算公式即平行四边形的面积=底×高看图可知这两个平行四边形的底是重合的是同一条线段所以长度肯定是一样的再看她们的高由于这两个平行四边形的一对边都处于一对平行线上且平行线之间的距离
多边形面积计算的单元测试班级: : 一填一填1=( )dm2 3200cm2=( )dm22用字母表示三角形的面积公式S=( )3一个平行四边形的底和高都是它的面积是( )m2和它等底等高的三角形的面积是( )m2
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