创新 语文教学之灵魂摘要:时代呼唤创新教育创新教育呼唤创新人才而能否培养出创新人才关键在于学校教育中学语文担负着培养学生语言能力阅读能力写作能力和审美能力的重要任务由于其独特的功能和特点决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用如何在中学语文教学过程中完成教育创新成为摆在每一位教育工面前的时代课题目前中学语文教学中存在着诸多弊病如教师讲授多学生思考少师生问答多学生探究少死记硬背多发展个性少
新课程语文教学中的审美教育【摘要】《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力同时要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣因此在中学语文教学中审美教育占有特别重要的位置它要求教师不但要具备精深广博的知识和多方面的才能更应努力提高自身的审美情趣充分借助教材中的美育因素有意识有目的地结合语文学科教学的特点对学生在自然美社会美艺术美诸方面进行审美教育逐步提高学生审美鉴赏
作文从模仿开始摘 要:大多数中学生对写作有恐惧心理原因是不知该写什么不知该怎么写因为他们的生活积累还很少阅读量还不多在这种情况下要他们闭门造车写出一篇好文章确实不易如果教师能多提供范文让他们模仿往往能降低写作难度消除恐惧心理使学生有法可循从而增强写作信心提高写作能力关键词:作文 模仿 开始在这个一切要求创新的年代里再提倡模仿似乎有倒行逆施的嫌疑然而关于艺术的起源本就有模仿一说人们的很
关于初中语文写作教学的思考摘要: 作文教学要走出无话可说无文可写的困境我建议学生多读书注重阅读积累注重课文作文训练培养学生的想象力注重语文实践活动为学生自主写作提供有利条件和广阔空间注重学生互改和评价全面提高鉴赏水平写作水平关键词:阅读与写作 课文作文 实践活动 互改和评价《语文课程标准》要求指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅
试探初中语文教材中的情感教育之路现代教学论强调无论哪种教学方法的运用都不能忽略学生在学习过程中的情感作用教学成效如何除教师要加强自身的情感修养外还务必充分重视学生的兴趣情感意志等心理品质的培养就语文教学而言我们常常自觉不自觉地主要着重于对学生语言形式的训练阅读能力的训练写作技巧的提高等基本素质上的培养追求通过考试体现优秀的教学效果且或多或少忽视或弱化了利用语文教材本身具有的重要情感教育功能即使有所
浅谈语文的对话型教学【关键词】 对话 对话型教学 生成 阅读教学 【内容摘要】 对话型语文教学就是通过教师与文本学生与文本教师与学生的平等对话唤起学生对生活的独特体验实现彼此视界的融合并最终实现学生主体自我建构的教学它是语文阅读中落实好生成性教学非常关键的一环教师应该充当好教学中对话的主要组织者和引导者促成学生与文本学生与学生学生与教师的有效对话从而使教学具
谈语文教学的留白艺术内容提要:语文教学作为一种多元性开放性艺术性很强的信息交流活动教师在中恰到好处的留白不仅有助于教师生动形象地授业而且可以留给学生以自由驰骋的时间空间激发学生的注意力求知欲和表现欲本文从实践出发谈了留白在语文教学实际应用并归纳了四种策略:以留白入境凭留白品韵用留白引思借留白悬疑关键词:留白 入境 品韵 引思 悬疑几只蝌蚪便画出十里蛙声 绘画中的留白
浅谈如何创设有效的语文教学环境[摘 要]:当前语文教学中有效性的缺失严重抑制了教学功能的整体实现追求有效教学学生的发展已成为课改的热点问题文章分析了语文教学有效性缺失的情形并提出实施有效教学的基本途径——创设有效的语文教学环境[关键词]:语文有效教学教学环境物理环境心理环境课程改革的核心环节是课程实施课程实施的基本途径是教学可以说没有科学有效的教学即使有理想的课程计划课
说说作文教学与文本再利用 一直以来语文教师都在教导学生要想写好作文需要从积累材料入手而且要勤于积累善于积累学生也很听话买来大量的优秀作文选报刊杂志摘抄引录粘贴整理可是到了写作文时依旧抓耳挠腮无从下笔勉强成文的佳作更是凤毛麟角新课标在写作教学的要求中第二条就明确指出:写作要感情真挚力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验第
文本细读为阅读教学寻津摘要:本文通过对语文文学特征阅读教学的分析和反思探讨了新课标背景下的语文阅读教学中文本细读需要立足课程阅读目标对文艺理论的综合合理应用作为新课标下文本细读的一种方法本文在具体策略上从知人论世调动经验综合方法上进行文本细读以具体文本《藤野先生》为例进行的阅读策略实践来摸索其可行性 关键词:文本细读 阅读经验 多样性一现状分析:文学理论引入中学语文阅读教学探索具体阅读方法的必要
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