相关文档

• 《凡卡》教学设计（3）.doc

  《凡卡》教学设计教学目标　　1．通过理解课文了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活激发学生痛恨不合理的社会制度珍惜今天幸福生活的思想感情　　2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态动作联想来了解他的内心　　3．学习本课生字新词　　4．有感情地朗读课文　　教学重点难点　　1．理解凡卡写的信的内容了解凡卡遭受的苦难　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义　　教学时间　三课时　　教学设计　　　

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计一内容简介《凡卡》是九年义务教育小学语文课本第十一册第七单元的一篇精读课文本文通过凡卡给爷爷写信这件事反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运揭露了当时社会制度的黑暗课文在表达上有两个特点：第一叙述信的内容和回忆插叙结合在一起第二运用对比反衬手法突出文章思想感情二教学目标1.朗读课文理解凡卡写信的内容了解沙皇统治下穷苦儿童遭受的苦难激发学生珍惜幸福生活的思想感情2.引

• 《凡卡》教学设计.doc

  《凡卡》教学设计耒阳市磨形学校 阳小文 　　教学目标　　1．通过理解课文了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活激发学生痛恨不合理的社会制度珍惜今天幸福生活的思想感情　　2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态动作联想来了解他的内心　　3．学习本课生字新词　　4．有感情地朗读课文　　教学重点难点　　1．理解凡卡写的信的内容了解凡卡遭受的苦难　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义　　教

• 凡卡教学设计.doc

  21《凡卡》教学设计第一课时教学目标：　　1学会10个生字认识蘸戳撇醺4个字能正确读写下列词语：立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕圣诞节 2了解课文内容了解课文表达方式教学过程：　　一板书课题并解题　　1．板书课题齐读课题　　凡卡是故事中的人物本文是以故事中人物名字来命题的　　2．介绍本文的作家　　本文的是契诃夫他是俄国著名的作家生于1860年死于1904年他出身于小商人家庭187

• _凡卡_教学设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《凡卡》教学设计学习目标：1．学会14个生字能正确读写摩平 楦头 保佑 慈悲 打发 梆子 抽噎 捉弄 祷告 崽子 醉醺醺等词语2．有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情学习重难点：理解

• 《凡卡》教学设计.doc

  《凡卡》教学设计教学目标：正确规范地读写本课的生字新词通过学习凡卡写信的内容以及他的神态动作联想来了解他的内心 通过理解课文了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活激发学生痛恨不合理的社会制度珍惜今天幸福生活的思想感情有感情地朗读课文教学重点：　　1．理解凡卡写的信的内容了解凡卡遭受的苦难　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义教学难

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计　　　第一课时一导入新课简介背景 　　１揭示课题：　　　　同学们学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》　　２补充了解背景：　　　　这篇课文的是俄国著名作家契诃夫出示默读思考：　　　　从这份中你知道了什么　　　　出示课件：　　　　　　　　　　契诃夫和他的作品简介 　　契诃夫(１８６０１９０４)俄国十九世纪著名作家他

• 凡卡教学设计.doc

  《凡卡》教学设计　　　 瓦房店市祝丰小学　　赵鹏一内容简介《凡卡》是九年义务教育小学语文课本第十一册第七单元的一篇精读课文本文通过凡卡给爷爷写信这件事反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运揭露了当时社会制度的黑暗课文在表达上有两个特点：第一叙述信的内容和回忆插叙结合在一起第二运用对比反衬手法突出文章思想感情二教学目标1.朗读课文理解凡卡写信的内容了解沙皇统治下穷苦儿童遭受的苦

• 凡卡教学设计.doc

  第一课时　　教学目标：　　1．学会10个生字认识蘸戳撇醺4个字能正确读写下列词语：立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕圣诞节　　教学过程：　　一板书课题并解题　　1．板书课题齐读课题　　凡卡是故事中的人物本文是以故事中人物名字来命题的　　2．介绍本文的作家　　本文的是契诃夫他是俄国著名的作家生于1860年死于1904年他出身于小商人家庭1879年进莫斯科大学医学科求学做过店员也当过医

• 《凡卡》教学设计.doc

  教学设计个人信息 单位设计者刘丽英首都师范大学附属实验学校13661091339教学基本信息课题《凡卡》学科语文学段高段年级六年级教材书名： 语文出版社： 人教版出版日期：201011．指导思想与理论依据列宁曾说过：缺乏情感的认识便失去了认识的深刻语文学习尤其是阅读理解也是一种认识活动如果没有情感的融合学生就很难深入地感悟文章的思想感情《语文课程课标》在课程目标中指出阅读要