《陈太丘与友期》教学设计教学目标:1阅读浅易文言文积累常见的文言词语能借助注释和工具书理解基本内容?2变换形式诵读学习翻译文言文的方法?3了解古代聪颖机智少年的故事学习古人的智慧诚实守信尊重他人的美德教学重点:诵读课文理解课文积累文言词语教学难点:古今意义不同的词语元方入门不顾是否失礼课时安排:一课时教学教程:1释题:(1)《世说新语》的编撰人刘义庆(403444)南北朝彭城(现在江苏省徐州
《陈太丘与友期》教学设计主讲老师陈少屏教学目标:1阅读浅易文言文积累常见的文言词语能借助注释和工具书理解基本内容?2变换形式诵读学习翻译文言文的方法?3了解古代聪颖机智少年的故事学习古人的智慧诚实守信尊重他人的美德教学重点:诵读课文理解课文积累文言词语教学难点:古今意义不同的词语元方入门不顾是否失礼课时安排:一课时教学教程:1释题:(1)《世说新语》的编撰人刘义庆(403444)南北朝彭城(
《陈太丘与友期》教学设计 教材分析:《陈太丘与友期》是人教版七年级上册第五单元第25课这个单元注重联系学生生活和社会生活注重培养学生的人文精神文学素养对学生形成高尚审美情操健全人格起着重要作用本文从一个文言小故事中教育学生以诚做人以礼待人学情分析:为了一切学生一切为了学生要让学生体会学习的喜悦在文言文的教学中多一点欢笑多一点畅想多一点创造由于七年级学生接触文言文还很少文言文基础知识积累淡
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《陈太丘与友期》学情分析:七年级学生接触的文言文较少阅读水平不高文言语感弱所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导在疏通文意时可能会遇到一些问题因此要极力激活学生的心灵使学生积极感悟认识到诚信懂礼的重要性同时还要树立学生学习文言文的信心教学内容: 《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第四单元的第25课出自《世说新语》方正一门讲的是汉末名士陈纪七岁时为维护父亲的尊严机智应对
《陈太丘与友期》教学设计 七(1)教学目标: 1. 诵读课文借助注释理解基本内容 2. 了解古代聪颖机智少年的故事学习古人的美德 重难点: 1. 诵读课文积累文言词语 2. 感受文中人物性格特点领会为人之道 情感态度与价值观:引导学生用心感受人物的聪颖机智做守信明礼尊重他人的人教学方法:诵读教学法 合作学习法课时安排
一据课文回答下列问题 1.给下列句子中的加粗字注音并作解释 (1)尊君在不(??? )________________?? (2)歆辄难之(??? )___________ (3)王欲舍所携人(??? )____________?? (4)遂携拯如初(??? )_________ (5)宁可以急相弃邪(???? )_________ 2.解释下列句子中的加粗词语 (1)有一人欲依附(???
陈太丘与友期《世说新语》教学目标:知识目标:了解古今异义词掌握期舍去乃委引顾等词语的含义能力目标:通过多种形式的朗读读懂课文意思并能用现代汉语复述故事情感目标:引导学生懂得为人处事应当信守诺言 教学重点与难点:1重点:实词地掌握与朗读的训练2难点:主旨的把握教学过程:1导入新课:(1)《世说新语》:笔记小说 主要记载了汉末至东晋以来尤其是两晋士族文人的逸闻轶事其中故事片副短小构思精巧文笔简洁
《陈太丘与友期》导学案 班级: : 学习目标:1了解古代聪颖机智少年的故事学习古人的智慧诚实守信尊重他人的美德2疏通文意积累文言词语提高文言文的阅读能力3理解课文内容学习古人诚信有礼的美德学习重点:掌握重点文言词语和句子辨析积累文言字词理解背诵学习难点:评说人物辨别是非学习过程:一【预习
《陈太丘与友期》导学案 阅卷人 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至 元方时年七岁门外戏客问元方:尊君在不答曰:待君久不至已去友人便怒曰:非人哉与人期行相委而去元方曰:君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼 友人惭下车引之元方入门不顾1本文选自
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