【教学目标】科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关过程与方法:引导学生经历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣
教科版四年级上册第二单元溶 解《水能溶解一些物质》(一)判断1在过滤时漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘( )2盐砂糖沙子都能溶解于水 ( )3可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐( )4任何物质都能在水中溶解 ( )×( × )××(二)选择1我观察到( )的现象说明食盐在水中溶解了A.食盐沉到了杯子底部 B.杯子里的水面升高了C.在
科教版四年级科学上--第二单元《溶解》(2008-09-07 14:20:45) javascript: 标签: =blogk=BDCCD3FDts=bpoststype=tag t _blank 教育溶 解1水能溶解一些物质2水是怎样溶解物质的3液体之间的溶解现象4不同物质在水中的溶解能力5溶解的快与慢6一杯水能溶解多少食盐7分离食盐与水的方法第二单元溶解?第一课 水能溶解一
四年级上册科学 第二单元 溶解1一些物质可以溶解在水中一些物质不能溶解在水中2不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来3溶解是指物质(均匀地)(稳定地)分散在水中不会自行沉降也不能用(过滤)的方法把溶液中的物质分离出来4一些液体能(均匀地)(稳定地)分散在水中溶解于水另一些液体则不能5不同的物质在水中的溶解能力不同6一些气体也能溶解于水7一些(固体)(液体)和(气体)能溶解于水不同
#
1-1身 体 的 结 构 [教学目标] 科学概念: 1人体根据外观特征可以分为头颈躯干四肢四部分如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法 2人体的外部特点可以直接观察内部的特点可以借助一些工具观察 过程与方法 1应用触摸手捏听等观察方法并结合体验活动了解身体内部的结构 2根据观察目的不同选择与之相适应的观察方法 情感态度价值观
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教科版小学科学六年级上册第二单元用纸造一座桥面罗湖区凤光小学 李丽梅 材料的宽度增加抗弯曲能力会 材料的厚度增加抗弯曲能力会 (远远超过一倍)增加大大增加你知道吗1怎样才
#
苏教版小学科学三年级上册第四单元《关心天气》:未知????文章来源:本站????点击数: 5205????更新时间:2006-10-171谁最关心天气一教学目标:过程和方法:1能够交流讨论关于天气的信息用丰富的语言描述天气2能够收集各种关于天气的能够设计富有个性的符号记录天气情况3能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律知识与技能:1知道天气和我们的生活密切相关2知道天气可以用一些可
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级云的观测教科版四年级科学上册泗洪小学-冯仁不同的天气云有什么不同呢根据云量分类: 不超过34不超过14超过34晴天多云阴天云一般分为三类:层云积云卷云靠近地球表面形成的扁平状云层云:积云:卷云:高于层云看上去像棉花堆一样的云纤细的羽状云只有在温度非常低的高
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报