论述构建主义学习理论的主要观点及教育启示一知识观建构主义者一般强调知识并不是对现实的准确表征它只是一种解释一种假设它并不是问题的最终答案相反它会随着人类的进步而不断地被革命掉并随之出现新的假设而且知识并不能精确地概括世界的法则在具体问题中我们并不是拿来便用一用就灵而是需要针对具体情境进行再创造另外建构主义认为知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外尽管我们通过语言符号赋予了知识以一定的外在形式甚至
建构主义教学观对高中英语德育工作的启示摘要:英语是高中阶段的必修科目之一英语上的德育工作理应受到重视然而现如今很多英语教师却没有很好地对学生进行道德教育根据建构主义教学观笔者提出教师忽视德育的内部原因主要在于缺乏全面的德育内容和有效的德育方法最后笔者对于英语德育的具体内容进行了详地分类和阐述并推荐了情景教学法和任务型教学法等两种有效的德育方法从而希望能给广大的高中英语教师的德育工作提供一些参考
#
#
建构主义的学习观与教学观????(一)建构主义的学习观??? 建构主义认为知识不是通过教师传授得到而是学习者在一定的情境即社会文化背景下借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助利用必要的学习通过意义建构的方式而获得??? 建构主义学习理论认为情境协作会话和意义建构是学习环境中的四大要素??? 情境:必须有利于学生对所学内容的意义建构??? 协作:协作发生在学习过程的始终协作对学习的搜集与分析
维果斯基社会文化观的主要观点及对教育教学的启示 社会文化与发展社会(外部)言语(到3岁) 最近发展区的教学应用
构建主义学习理论对教学与学习组织的技术的启示建构主义教学的目的是培养新世纪善于学习的终身学习者使他们能够自我控制学习过程具有自我分析和评价能力反思与批判能力以及创新精神因此建构主义学习理论给我们提出了新的知识观也给传统教学带来了一场革命使教学的中心由教师向学生转移这就要求我们彻底地改变传统的知识观学习观教学观学生观和教师观那么什么是建构主义的知识观学习观教学观学生观和教师观呢下面就着重阐述一
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级建构主义学习理论 鱼与青蛙一建构主义的渊源皮亚杰的认知发展理论(一)皮亚杰的发展观1创立发生认识论发生认识论就是企图根据认知的历史它的社会根源以及认识所依赖的概念与运算的心理来源去解释知识尤其是科学知识(Piaget1970) 是一门关于知识的成长和知识成长规律的科学研究解决人是怎样从低级水平的认识过渡
后现代主义知识观及其对教育的启示姚文峰(沈阳师范大学教育科学学院辽宁沈阳 l10034)摘要:随着后现代社会的到来后现代思潮对教育领域的影响日益凸显以至于在教育哲学界出现了新的后现代教育思潮这种思潮以批判的态度对现代主义知识观进行反思提出质疑进而建构一种新的后现代主义知识观认为知识具有非确定性情景性多元性和流动性等特征这种知识观给当前我国教育诸多方面(教育目标内容过程方法学生观及师生关系……
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报