19父爱之舟第一课时一给下列汉字加部首变成本课生字再组词肖 ( ) 欣 ( )丁 ( ) 周 ( )家 ( ) 由 ( )二读句子给加点词语选择正确的注释 滋味:①味道 ②比喻某种感受1.这是我第一次真正心酸的哭与在家里撒娇的哭发脾
19父爱之舟第一课时一、给下列汉字加部首,变成本课生字,再组词。肖 ()欣 ()丁 ()周 ()家 ()由 ()二、读句子,给加点词语选择正确的注释。 滋味:①味道。②比喻某种感受。1这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。( )2这道菜的滋味不错。( )3听了老师的话,我心里很不是滋味。( )第二课时阅读文段,回答问题。恍恍惚
19 父爱之舟 父爱之舟第一课时人教五年级上册 同学们在日常生活中处处充溢着浓浓的父爱和母爱父母的爱是那慈祥的笑容父母的爱是那亲切的话语父母的爱是那热情的鼓励父母的爱是那严格的要求父母的爱表现出了多种多样的形式可是不论哪种形式都让我们感到温暖感到幸福 今天我们就一起来学习《父爱之舟》这课去感受文中那浓浓的父爱吧激趣导入1.自读课文借助工具书结合课文中的句子认识本课的生
????????????????? 课题父爱之舟课型讲读课文?授课时间2课时?教学目标1.会认栈冤等13个生字会写蚕考等14个生字理解千变万化纸屑等词语2.朗读课文从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激崇敬之情3.领悟以小见大的写法领悟通过小事来反映人物情感的写法教学重点朗读课文把握课文主要内容并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激崇敬之情教学难点领悟以小见大的写法领悟
都说父爱如山母爱似海上一课我们学习了母爱的真挚伟大这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重 语文 五年级 上册19 父爱之舟第一课时第二课时吴冠中(1919—2010)江苏宜兴人当代著名画家油画家美术教育家油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种第一课时 散文是一种抒发真情实感写作方式灵活的记叙类文学体裁散文一词
《父爱之舟》说课稿一说教材《父爱之舟》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文这篇文章用朴实的语言讲述了父亲对儿子的爱的几个场景表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情文章语言质朴感情深沉而浓烈从小事中发掘伟大的情感感人至深二说目标 基于对教材的理解结合本组课文的训练意图和学生的实际情况我制定了以下教学目标 1.会认栈冤等12个生字会写蚕考等14个生字理解千变万化纸屑等词语
19父爱之舟第一课时一、给下列汉字加部首,变成本课生字,再组词。肖 ()欣 ()丁 ()周 ()家 ()由 ()二、读句子,给加点词语选择正确的注释。 滋味:①味道。②比喻某种感受。1这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。( )2这道菜的滋味不错。( )3听了老师的话,我心里很不是滋味。( )第二课时阅读文段,回答问题。恍恍惚
口语交际《父母之爱》教学反思 口语交际课强调双向互动多维互动以训练学生听说能力规范学生口头语言提高学生口语交际能力教学中我力求体现《语文课程标准》强调的倾听表达应对做到说真话表达真情实感不说假话空话这种口语交际教学精神突显学生的交际能力执教本课之后我的反思如下:一本节课的设计意图这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对父母的爱的看法同时还要求学生联系生活讲述生活中与文中三个小故事类
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《父母的爱》作文教学反思彭素英《父母的爱》是小学5年级第6单元的作文围绕这单元的主题首先在教学这单元课文时对课文的描写方法进行了比较深入细致地指导同时在口语交际课时也让学生谈了父母对自己的关爱为作文教学打下了一定的基础这次口语交际?习作是本组教材父母之爱内容的有机组成部分同学生生活联系非常紧密让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱是这次口语交际的编排意图安排体现了三个层次:先通过出示生
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