思考:你为什么要选择师范教育专业 你认为教师是什么教师环境506尊重学生对学生关心爱护项目537敢于创新有进取心品德高尚的专家学者(一)教师职业性质的演变 (职业专业事业)教师职业的性质基本上是由教师群体的专业素质水平决定1教师职业的非专门化阶段 原始社会:长者为师能者为师奴隶封建社会:以吏为师僧侣为师①教育是少数统治阶级的特权学生数量少②社会还没有实行普及教育教师需求量
第三章 教师心理一教师角色的含义(一)教师方式对学生的影响教师期望效应又叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应教师对学生的期望期待热情是影响学生学业成绩和人格品质的一个重要因素教师对学生的影响主要是通过两条途径来实现的一条是有声的言教另一条是无声的身教在各种系统的有目的的教育教学活动中主要是采用言教的方式而在大量的师生之间无意识的日常交往中除言教外经常起作用的是身教言教固然重要但身教意义则更大(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教师心理 主讲教师:蒋晓虹 临沂师范学院 教育与管理科学系E-mail: jiang_xh126课程主页::.lytu.eduedu精品课 心理学第三章 教师心理学习要点教师角色的职责有哪些如何调适教师角色的心理冲突中学教师应具备的心理品质是什么中学教师
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十章 教师心理1第一节 教师的职业结构特点2 一教师的职业活动结构 (一)教师职业活动的内容结构 1.教育教学活动 2.科学研究活动 3.人际交往活动3(二)教师职业活动的形式结构 1.教师职业活动的设计 主要包括教育设计教学
第十章教师与管理心理学习目标:掌握教师角色、教学效能感的含义;了解教师专业素质的表现;了解管理的功能、影响心理气氛的因素;理解心理气氛含义及学习纪律的特征和功能;掌握营造良好心理气氛的方法和处理纪律问题的有效策略。关键词:教师角色、教学效能感、教学反思、教学监控能力教育机智、管理心理气氛、学习纪律第一节 教师心理概述一、教师角色的含义角色,是指个人在特定的社
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三章 教师心理绍兴文理学院教育学院徐浩斌xhb-chudengjy163教学要求:1明确教师角色的内涵与意义2理解教师素质要求提升工作能力3领会教师威信与师爱的关系4教师自身的心理健康 在当今社会人们越来越清醒地认识到国与国之间的综合国力竞争体现在教育科技的竞争体现在教育的竞争落实到根本是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章 教师心理第一节 教师的职业结构特点第二节 教师的威信与教育成效 第三节 教师的成长与发展第一节 教师的职业结构特点一教师的职业活动结构二教师的知识结构三教师的职业心理素质(一)教师的职业活动内容结构 1.教育教学活动 2.科学研究活动 3.人际交往活动 一教师的职业活动结构(二)教师职业活动的
三教师的心理角色定位 教师的社会角色心理就是指教师在从事教育工作和履行职业活动时表现出来的符合社会所期待的模式和规范即成为好教师一教师专业成长的过程与成熟周期 教育心理学认为新教师的成长过程经历三个发展阶段: 第一阶段是阈限期 第二阶段是过渡期 第三阶段是成长期一教师心理健康问题的表现形式二教师心理健康的维护
图式化处理-快速而经济地处理大量信息解释新信息从而获得有效的推论提供某些事实填补原来知识的空隙对未来可能发生的事的预期加以结构化不足之处简化了分析与解释影响因素信息认知者情境影响社会知觉偏差的其他因素情绪状态知觉者情绪状况直接影响印象形成过程中的信息选择与解释投射作用将自身具有的特点投射到对方身上使有关他人的印象更像投射者自己内隐人格个体对他人的独特理解情感卷入客观性下降偏见产生问题1:假设你想看
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 教 师——曾 丹一位学生在班里丢了10元钱班主任气不打一处来让全班32名学生投票选贼结果有2名学生入选当2名学生要求拿出证据来老师举起手中的选票:这就是证据 ⑴班主任的做法对不对为什么⑵教师在教育教学工作中应该样做⑴班主任的做法是不对的⑵分析:该班主任对于班级里学生丢10元钱事件采取了学生投票选贼的办法并以此作为证据
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