《雷雨》 教案 教学目标:1.简介戏剧的有关知识了解曹禺及有关《雷雨》的介绍理清人物间的关系梳理节选部分的剧情3.通过把握矛盾冲突品味语言认识剧中主要人物周朴园和鲁侍萍的思想性格特征把握文章的主题教学过程:一.预习补充1.戏剧知识介绍 戏剧是一种综合性的舞台艺术它借文学音乐舞蹈美术等艺
格一教学方案课题名称《雷雨》三维目标1.知识目标1.阅读剧本了解剧情把握其中的矛盾冲突了解人物的性格2.初步了解戏剧人物的鉴赏方法能力目标1.学会鉴赏戏剧提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力2.通过品味人物语言探测人物的内心世界进而探究作品的艺术魅力情意目标感受借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识(性格的悲剧命运的悲剧生存的悲剧)重点目标引领学生在把握矛盾冲突的基础上通过对周朴园语
导 学 案 装 订 线 《雷雨》导学案(教师版)编制人:王旭东 审核人:李慧 【学习目标】1了解戏剧的一般常识理解舞台说明的作用2分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突3分析剧中个性化的人物语言把握剧中人物的性格特点【学习重点难点】 品味个性化语言和戏剧冲突分析和把握剧中人物性格【自主学习】1
雷雨 课件(人教版必修4)雷雨 戏剧是一种综合性的舞台艺术她借助文学音乐舞蹈美术等艺术手段塑造舞台艺术形象揭示社会矛盾反映现实生活戏剧的概念:按表现形式:话剧歌剧戏曲按内容性质:悲剧喜剧正剧按题材涉及的方面:现代剧历史剧神话剧 科学幻想剧按主题情节:情节剧社会问题剧心理剧按篇幅规模:多幕剧和独幕剧戏剧的分
语文·必修4(人教版)2 雷 雨曹禺的悲悯心倪协克我拿到上戏的《中国话剧名著选读》这本教材的时候不禁大吃一惊——编者在收录《雷雨》剧本的时候把它的序幕和尾声去掉了我认为这个做法很不妥许多人以为《雷雨》只有四幕却忽略了它的序幕和尾声我曾看过北京人民艺术剧院的演出录像他们在排演的时候也把序幕和尾声去掉了我高中就读过《雷雨》知道曹禺先生的原著应该由序幕四幕尾声这几个部分组成作为一本戏剧学院的教材我认为
-??-2 雷 雨2 雷 雨在中国现代戏剧作品中很少有一部戏剧能够像《雷雨》这样震撼人心两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事牵扯了过去30年剪不断理还乱的恩恩怨怨狭小的舞台上不仅上演了伦理的矛盾阶级的斗争还有发自灵魂深处的呐喊有人说:说到《雷雨》我应当告白亏了它我才相信中国确乎有了近代剧可见其影响深远新课助读自主梳理《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本是一部杰出的现实主义悲剧该剧共四
雷雨·教案【教学目的】1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义【教学重点难点】1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪自私冷酷残忍的阶级本质的 揭露【教学时数】三课时【教学步骤】第一课时词语补释:拜望:原是敬辞指探望文中含讽刺的意味涔涔:形容汗水不断地下流P92注①谛听:仔细地听谛:仔细恩怨:恩惠和仇恨文中偏指仇恨见
2 雷 雨 : : : 一基础训练1.下面词语中加点的字注音全都正确的一组是( )[来源:学科网ZXXK]A.谛听(dì) 沉吟(yín) 不妨(fáng) 卑鄙(bǐ)B.汗涔涔(cén) 规矩(jù) 亲戚(qī) 惊愕(è)C.半晌(shǎng) 伺候(sì) 报应(yìng) 男仆(pǔ)D.固执(zhi) 暂时(zàn) 答应(ying) 签
2018512??第一单元 悲欢舞台第2课 雷雨目标·重点1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义栏目索引自知自疑 自学在前互动互学 交流深化点击主题 积累素材文苑氧吧 生成素养⑦半晌( ) ⑧樟木( )1.读准字音(1)单音字①惊愕( ) ②昧心( ) 自知自疑 自
1戏剧是一种 综合性舞台 艺术它是借助 文学 音乐 舞蹈 美术 等艺术手段 塑造舞台艺术形象 揭示社会矛盾反映社会生活2戏剧冲突比生活矛盾更强烈更典型更集中更富于戏剧性戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突.3戏剧按表演形式来分往往有歌剧舞剧话剧等等按作品类型来分又有悲剧喜剧正剧等按题材内容分也有历史剧现代剧情节剧哲理剧寓言剧童话剧等等戏剧常识:4戏剧语言包括 人物
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