第二节教育学的发展教育学的研究对象 教育学是研究人类和揭示的一门科学历史上的教育学思想中国古代教育学思想孔子教育思想在《论语》中记载科目有诗书礼易乐春秋重视基本方法是以仁为核心墨子开创显学以兼爱和非功为教对于获得知识的理解主要有亲知闻知和说知三途径《》是中国古代也是世界上最早的专门论述教育问题的论著西方古代教育学思想苏格拉底苏格拉底问答法为1.2.3.柏拉图著作人的肉体是灵魂的影子灵
第二章 教育的产生与发展一单项选择题1心理起源论的主要代表人物是( )A.华生 B.斯金纳 C.霍尔 D.孟禄21965年出版的教育专著《终身教育导论》的是( ) A.朗格朗 B.夸美纽斯 C.孔子 D.蔡元培3世界上第一个颁布执行义务教育令的国家是( )A.美国 B.英国
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教育心理学的发展一美国教育心理学的发展(一)美国教育心理学的奠基人:桑代克美国的教育心理学源自詹姆斯和卡特尔此外霍尔(G.S.Hall1844—1924)鲍德温(J.M.Baldwin1861—1934)和闵斯特伯格(H.Münsterberg1863—1916)等对美国的教育心理学也有很大影响但是美国教育心理学的奠基人乃是桑代克据说桑代克是于18931894年在韦斯利大学临毕业那年才开始学习心理
三教育学的发展概况(一)教育学的萌芽阶段1. 中国萌芽阶段的教育思想(1)儒家孔子的言行辑录《论语》以仁礼为核心主张学而优则仕有教无类因材施教(柴也愚参也鲁师也辟由也喭)温故知新启发诱导(不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也)学思并重(学而不思则罔思而不学则殆)等孟子持性善论这是其教育思想的基础教育目的在于明人伦荀子提出性恶论教育的作用是化性起伪认为完整的学习过程即闻见知行最强调尊师(2)墨家
DAP教育国际渊源 DAP(developmentally appropriate practice)即发展适宜性实践于1987年由全美幼儿教育协会(NAEYC)第一次提出是一种先进的幼儿教育理念DAP突出幼儿教育的适宜性目的性和开拓性它的教育方式是体验式教学DAP与蒙台梭利教育华德福教育福禄贝尔教育并称为世界四大幼儿教育理念DAP教育进入中国20世纪末以来DAP教育的有关理念开始传播到中国
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浅谈大学教育的发展 大学老师不同于中小学老师的显著之处是:中小学老师的主要职责是教学教会学生是什么以此完成基础教育应该完成的任务让学生掌握扎实的牢固的基础知识而大学教师则有两项职责即科研与教学而教学与科研就像一个人的两条腿一个好的大学老师应该是科研教学都突出优秀如果缺少其中的一项就似一个人缺了一条腿一样他也只能是一位残疾人如果教学科研都十分糟糕就像没有腿的人一样现在的学生戏称这种老师为垃圾在
师出教育—最值得信赖的教师培训品牌4.涂尔干说:教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响其目的在于使儿童的身体智力和道德状况都得到激励与发展以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求这种论断正确地指出了( ?)?A.教育具有社会性? B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化 ?D.儿童对成人施加的影响不是教
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