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  学会表扬 潘燕红从六年级下来，刚接这个一年级班时，我信心满满，想想可以从头开始，心中还是充满期待，可是如今的一年级孩子好像比以往几届更调皮了，我的要求到他们这里就大打折扣，不该做的他们偏要做，情绪急躁，好动，持续力很短，喜欢聚在一起打闹。一个班19个男孩子，有12个特别喜欢推搡，吵闹，打架，被批评却又很会互相推脱责任，我调侃自己就像是调解委员会会长，每天总有做不完的调解工作。一次学生之间的打架

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  我的教育叙事爱自己的孩子是人爱别人的孩子是好人而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界(摘录)那些在学习思想行为等方面存在一定偏差的学生我们称之为问题学生他们往往被忽视被冷落殊不知学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候殊不知错过学生的一个教育机会没准就错过学生的一辈子 问题学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵也有被尊重被赏识的愿望对问题学生只有诚挚的师爱才能填补他们心理的缺陷消除他们心理的

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  我的教育叙事 ——新老师遇到问题学生 杨正2007年9月我离开了学生生活的校园走进了开始教师生活的学校同样是在学校这样的角色对换让我对未来的生活充满了好奇向往期待还在学校当学生的时候我就经常幻想要是我做了老师我会怎样怎样对待我的学生幻想着我肯定会是个受学生爱戴的好老师幻想着跟我可爱的学生做良师益友然而现实与梦想果然是有差距的我接手的一(1)班跟我想像中的

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  聊将锦瑟记流年 ---我的教育叙事我在这里引用李商隐的这句诗觉得优美流年岁月可堪回首回首自己从教16年来的经历与收获总觉得汗颜平平淡淡自己没有做出惊天动地的业绩但又有一丝的沾沾自喜看着许多的莘莘学子考入大学走向社会又觉得欣慰自己只是一名普普通通的教师能把学生送入高一级学校或者让他懂得了一些基本的人生常识明白社会道德的基本规范没有误人子弟这便是流年过往的收获一段时间以来总在QQ朋友空间里看

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  我的教育叙事故事 今天我在这里与大家分享我的教育故事时暮然发现我的从教生涯已五年有余在这五余年里是学生带给我无限的欢乐我热爱他们感谢他们是他们的快乐与真挚问题与好奇成长与进步让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐茫茫宇宙短暂人生沧海一粟弹指一挥慨叹：对酒当歌人生几何却总是笑颜与鲜花为伴从容与阳光同行打开珍藏的记忆这里有我与孩

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  我的教育叙事故事这次的培训又要告了一段落了在这次培训中听了专家们上课介绍自己的经验又看了视频我受益菲浅做为一名教师我觉得要学会喜欢自己的工作岗位下面是我在教育教学过程中的一些故事： 几乎人人都说教学苦在中国古代就有家有五斗米不做孩子王的说法当然这纯粹是闲人编的顺口溜不过做一个老师也的确挺苦挺累的做一个好教师就更苦更累了但这是我选择的职业所以我要做的只有默默工作 记得我作为一名教师的第一个学期