教学要求3222023一t 检验 t test在例1中根据的设计类型应选择t检验(后述) 建立的原假设为H0 : (月) 为该县儿童前囟门闭合月龄总体均数意为总体上该县儿童前囟门闭合月龄的平均水平与一般儿童的平均水平相同对立假设为H1 : >(月)意为该县儿童前囟门闭合月龄的平均水平高于一般儿童的平均水平检验水准(size of a test)用希腊字母 表示实践中常取
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一次作业 周鑫第一次作业打不开请转成PDF给我 讲解过的作业还是有问题第二次作业: 注意第三版和第四版不一样 正态分布累计函数值表 t值表是双尾自由度(为什么方差总体容量不等时需要近似自由度)上机时间第16周周4(6月17日)全天实验楼510第四章 统计推断假设检验的原理样本频率的假设检验参
Ch6 统计推断统计学原理§61总体参数估计(new)§62总体参数检验(new)§63非参数检验(new)主要介绍:统计推断的理论与方法。Ch6 主要内容Ch6 统计推断§61总体参数估计(new)§62总体参数检验(new)§63非参数检验(new)Ch6 学习目的1,掌握统计估计的基本理论与方法2,掌握统计检验的理论与方法3,掌握非参数检验的理论与方法Ch6 统计推断§61总体参数估计(ne
本章主要介绍统计推断的意义原理统计推断与抽样分布的关系统计推断的思路和一般步骤两尾检验和一尾检验统计推断可能犯的两类错误及防止方法估计这里有一个定量转化为定性的过程:经计算所得到的统计量一般是呈连续分布的(定量)但最后的检验结论只有两种:接受何种假设(定性)即:存在一个临界值统计量未达到临界值应当接受一种假设统计量超过临界值应当接受另一种假设第三节 统计假设检验用样本的平均值来检验总体平均值用两
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第四章 统计推断假设检验的原理样本频率的假设检验参数的区间估计与点估计样本平均数的假设检验方差的同质性检验非参数检验第四节 参数的区间估计和点估计参数估计:用样本的统计数来估计总体的参数包括点估计和区间估计点估计:所谓点估计就是利用样本的一个统计数直接对总体的相应参数进行估计区间估计:在一定概率保证下利用样本结果估算出一个区间使该区间包含被估计的参数这个区间称为置信区间区间的上下限称为置信限
建筑工程技术人员电力工程技术人员人事经理石油工程技术人员一总方差电气工程技术人员电子工程技术人员电子仪器与测量技术人员人事经理理工类例题管理类求:管理类岗位与理工类岗位之间工资的差别程度为解: 22抽样中的误差(一)抽样误差(Sampling error)二抽样误差的度量 3032非重置条件下的平均抽样误差样本个数 2 4 6 14 16 10 20 5
U检验 综上所述显著性检验从提出无效假设与备择假设到根据小概率事件实际不可能性原理来否定或接受无效假设其基本步骤如下: 1对样本所属总体提出无效假设H0和备择假设HA 2确定检验的显著水平ɑ3在H0正确的前提下根据抽样分布的统计数进行假设检验的概率计算4根据显著水平ɑ的U或t值临界值进行差异是否显著的推断 表4-1 两类错误的
样 本(实验结果)随机样本?样本平均数例 用实验动物作实验材料现从一批动物中抽取含量n=10的样本并已经计算出平均值为克要求动物满足平均体重μ=σ=的正态分布总体若μ<需再饲养若μ>则应淘汰问此批动物材料是否淘汰(显著性水平α=) 临界值二 单个样本显著性检验的程序解 :① 假设:H0:μ300 HA: μ ≠300 药物浓度适合时可促进生长浓度过高反而会抑制生长所以喷
假设检验(定性)参数估计(定量)样本3 在H0成立的前提下根据统计量的分布计算实得差异(表面效应)由抽样误差造成的概率大于则实得差异(表面效应)由抽样误差造成的可能性较大没有理由认为实得差异(表面效应)由两总体平均值不同而造成检验的结果应当接受H0两个总体平均值差异不显著如果实得差异(表面效应)由抽样误差造成的概率在之间表示两个总体平均值差异显著应否定H0接受HA如果其概率值
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