比例尺教学设计及设计意图□设计:韩书敏 潘秀梅 评析:周继红 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册30页至31页教材分析与学情分析《比例尺》是北师大版小学数学六年级下册第三单元《正比例和反比例》中的一节它是学生学完比正反比例关系及图形的放缩后安排的内容这部分内容是学生学习有关地图工程图纸的计算的基础比例尺在生活中也有广泛应用学好它也很有现实意义值得注意的一
8 比 例 尺 (3)项目内 容1下面是比例尺的画“√”,不是比例尺的画“?”。(1)图上的长和实际的长的比是1∶20。( )(2)图上长和宽的比为1∶4。( )(3)图上宽和实际宽的比为1∶2(m)。( )(4)图上距离和实际距离的比为5∶1。( )2阅读教材第55页。要画出他们三家和学校的位置平面图,需要先确定( ),再根据确定的( )计算长和宽的(
认识比例尺教学目标:1在设计名片画镜框示意图等活动中经历认识比例尺的过程2了解比例尺的含义能按自己确定的比例尺画示意图3积极参加数学活动认识有些问题可以借助比例尺解决教学重难点:教学重点:正确理解比例尺的含义教学难点:能按自己确定的比例尺画示意图教学过程:创设情境导入课题:1师:同学们看屏幕上显示的是什么(屏幕出示名片)2师生交流名片有什么用处3引入课题同学们为了方便联系与交流不少人都印制了名片今
500000实际距离 红光小学有一块长方形草坪长50米宽30米把这块草坪按一定的比例缩小画出的平面图长5厘米宽3厘米你能分别写出草坪长宽的图上距离和实际距离的比吗图上距离:实际距离=比例尺房屋平面设计图比例尺:1:1000000比例尺:1:100000010 10 20 30米表示图上1厘米相当于实际距离( )千米把这个比例尺改写成数值比例尺是(
2 第四单元比 例第8课时 比例尺【学习目标】1 能通过操作、观察、思考、归纳等学习活动理解比例尺的意义。瞧!这是一只松鼠的照片!从A图到B图再到C图,分别发生了怎么样的变化?2 能正确计算比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。能读懂不同形式的比例尺。【学习过程】一、知识铺垫C 二、自主探究1举例。见过地图吗?在绘制地图他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比例缩小(或扩大),再画到图纸上
2 第四单元比 例第8课时 比例尺【学习目标】1 能通过操作、观察、思考、归纳等学习活动理解比例尺的意义。瞧!这是一只松鼠的照片!从A图到B图再到C图,分别发生了怎么样的变化?2 能正确计算比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。能读懂不同形式的比例尺。【学习过程】一、知识铺垫C 二、自主探究1举例。见过地图吗?在绘制地图他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比例缩小(或扩大),再画到图纸上
第4单元比 例第8课时 比例尺【学习目标】1 能通过操作、观察、思考、归纳等学习活动理解比例尺的意义。瞧!这是一只松鼠的照片!从A图到B图再到C图,分别发生了怎么样的变化?2 能正确计算比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。能读懂不同形式的比例尺。【学习过程】一、知识铺垫C 二、自主探究1举例。见过地图吗?在绘制地图他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比例缩小(或扩大),再画到图纸上。想
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《比例尺》说课稿河西中心小学 赵丽娜一说教材1教学内容分析比例尺表示图上距离和实际距离的比可以把它理解为比的应用另一方面图上距离和实际距离是成比例的根据比例尺求图上距离或实际距离都可以列出比例式来求解因此教材把比例尺安排在比例之后教学教材通过例6的教学把比例尺这个概念与学生已有的比分数以及倍的知识密切联系起来既有利于学生理解比例尺的含义掌握求平面图的比例尺的方法也能为此后学习根据比例尺求图
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