大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 使.doc

    #

  • 《分析-使.doc

    课 题分析数据 使用函数计算年级七年级授课人谢景红时间2014-4-9教学目标知识与技能:1掌握函数计算的方法2进一步体会Excel强大的数据处理能力过程与方法:1教师利用多媒体计算机讲解2教师演示3学生分组讨论合作完成学习任务4教师巡视指导情感态度与价值观:形成主动将Excel运用于解决实际问题的意识重点难点函数计算的方法教学方法函数的运用教学准备导学案教学课件教学过程设计课时流程教学活动(课前

  • 使.doc

    使用函数计算数据教学目标: 知识目标:学习使用四个函数 德育目标:使学生懂得正确对待自己的学习成绩并且还要平均发展 能力目标:培养学生独立思考的能力和分析解决问题的能力重点难点:函数的范围教学过程: 教学准备:让学生打开我校去年中考的成绩表. 任务1:计算你认识的一个人的总分  讲解:第一种方法是在总分中直接输入=(b2:f2)它等于输入公式=b2c2d2f2.    第二种方法是选择插入-

  • 课题:使.doc

    #

  • .doc

    《数据计算》教学设计一教学目标1.知识与技能(1)学会使用SUM(求和)IF(条件)两个常用函数(2)提高通过计算分析解决实际问题的能力2.过程与方法以实例的形式让学生在实践中体会求和跟条件两个常用函数的使用方法可以采用学生先分组自学讨论再汇报总结的形式3.情感态度与价值观(1)感受用函数进行数据计算的便利(2)培养学生勤俭节约的美德二学生分析在学习本节内容之前学生并未接触过电子表格基础知识掌握比

  • 第16章使公式和.pptx

    利用鼠标按住填充柄 单元格的引用 输入函数 在单元格的使用中有可能在引用和从属时遇到错误这样就会导致结果的错误所以要及时的审核计算结果以免发生更大的错误负号连接两个文本字符串

  • 加》.doc

    用计算器计算小数加减法教学设计 执教人:何东学[教材简析]教材通过相对复杂的问题情境引入用计算器计算小数加减法先让学生讨论在计算器上怎样按出买铅笔的钱数通过交流教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数按法再让学生用计算器算出李

  • 使Visio进行.doc

    使用Visio进行数据库设计内容提纲: _ l _Toc79764477_Toc79764477 1数据库模型的定义 _ l _Toc79764478_Toc79764478 2VISIO中数据库模型的分类 _ l _Toc79764479_Toc79764479 3建立逻辑模型 _ l _Toc79764480_Toc79764480 4建立物理模型 _ l _Toc

  • 的导.doc

    几个常用函数的导数教学设计一课题引入知识点情境一:我们知道导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度.那么对于函数如何求它的导数呢问题1:导数是用什么来定义的(平均变化率的极限)问题2:平均变化率的极限如何计算(求增量求比值取极限)问题3:以上求导数的过程用起来是否方便我们有没有必要归结一下公式便于以后的运算情境二:1.利用定义求出函数①的导数2.若表示速度关于

  • SHARP器的使说明.doc

    SHARP函数计算器的使用说明百分数计算1200的10是多少200 × 10 2ndF = 2029是36的百分之几9 ÷ 36 2ndF = 25 ()3200增加10后是多少200 10 2ndF = 2204500减少20后还剩多少500 -

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部