史书按体裁分为三类韩信的忍辱负重开阔胸襟乐观自信超人战才正是他后来立下盖世之功的前提韩信的知恩图报迟疑犹豫恃才狂妄也是导致他悲剧结局的重要原因
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级︻淮阴侯列传︼导入: 我国古代有一个能忍受胯下之辱的人这个人就是大名鼎鼎的韩信韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹今天我们就通过学习《史记·淮阴侯列传》来进一步了解韩信淮安韩信故里遗址关于韩信: 汉初军事家淮阴(今属江苏)人陈胜吴广
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级︻淮阴侯列传︼建湖县第二中学整合积累: 1. 乃 A.信出门笑曰:生乃与哙等为伍 ( ) B.还报则大喜乃敢引兵遂下 ( ) C. 今乃辅以张耳议欲下赵 ( ) 才竟又 D. 再至陛下乃疑矣 (
始为布衣时贫无行不得推择为吏贫:缺吃少穿穷:不得志不显贵两者不同行:品行推择:推选常数从其下乡南昌亭长寄食数月亭长妻患之乃晨炊蓐食常:通尝曾经患:以之为患可译为嫌恶 晨炊蓐食:晨蓐名作状蓐通褥2.怒绝亭长漂母饭信胯下受辱三个小故事有什么作用 这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活怒绝亭长----屈辱之中的自尊漂母饭信----自信和抱负胯下受辱----坚忍忍辱负重井陉之战中重点字词赵见我走必空壁逐
18《淮阴侯列传》学案一解释词语的意思 : 贫无行2不得推择为吏3不能治生商贾4不为具食5竟绝去6其锋不可当7樵苏后爨8从间道绝其辎重9能千里而袭我亦已罢极10何以加之11令其裨将传飧12赵已先据便地为壁13信建大将之旗鼓14走水上军15①复疾战 ②虽疾强入贺 ③于是高材疾足者先得焉18于是有缚广武君而致戏下者16诸将效首虏17兵法右倍山陵18且信非得素拊循士大夫也19信由此日夜怨望20弟举兵
淮阴侯列传教学目标:1复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识2把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色3拓展学生的文化视野激发学生的丰富的想象力4让学生能站在现代人的角度看待历史现象历史人物历史事件提出独到的见解教学重点:1复习巩固并积累文言常识2体会叙事的跌宕起伏的行文特色教学难点:1体会叙事的跌宕起伏的行文特色2体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表
《淮阴侯列传》(司马迁)教案 教学目标:1复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识?2把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色?3拓展学生的文化视野激发学生的丰富的想象力?4让学生能站在现代人的角度看待历史现象历史人物历史事件提出独到的?? 见解???????????????????? ??????教学重点:1复习巩固并积累文言常识?2体会叙事的跌宕起伏的
《淮阴侯列传》教案编制:余静梅教学目标:?1复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识?2把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色?3拓展学生的文化视野激发学生的丰富的想象力?4让学生能站在现代人的角度看待历史现象历史人物历史事件提出独到的见解?教学重点: 1复习巩固并积累文言常识2体会叙事的跌宕起伏的行文特色?教学难点:? 1体会叙事的跌宕起伏的行文特色?
饭信竟漂数十日 饭:名词做动词 给饭吃竟:一直吾必有以重报母有以:固定结构有条件有办法有机会能够于是信孰视之俯出胯下蒲伏孰:通熟仔细看蒲伏:通匍匐跪在地上爬行 古之所谓豪杰之士必有过人之节人情有所不能忍者匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也天下有大勇者卒然临之而不惊无故加之而不怒此其所挟持者甚大而其志甚远也 ——苏轼《留侯论》2.诸将皆喜人人各自以为得大将.至拜大将乃
第5段:萧何力留拜将封侯上不我用即亡 否定句代词宾语前置不及以闻 省略宾语之不及以之闻项王恐派武涉游说:1汉王有违背盟约吞并天下的野心 盟约——天下共苦秦久矣相与戮力击秦秦已破计功割地分土而王之以休士卒 汉王野心—— 复兴兵而东侵人之分夺人之地已破三秦引兵出关收诸侯之兵以东击楚其意非尽吞天下者不休其不知厌足如是甚也韩信态度: 臣事项王官不过郎中
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