大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    新课改中师生互动的误区及对策新课程强调教师是学生学习活动的组织者引导者和合可以说教师的地位举足轻重同样学生的主体地位也被提到了前所未有的高度把学习的权利交给学生让学生成为学习的主人变为是新课程的一大亮点教学过程不再被看作是一种单纯的给予和接受的静态过程而是教师和学生之间相互交流相互影响的动态过程于是师生互动成为课改中的一个高频名词但是要想使其真正成为一种有效的教学方式就必须探索新课程理

  • .docx

    师生互动的误区根源与策略:?鲁东大学教育科学学院院长教师教育学院院长教授 苏春景2011-09-19  摘要:中小学师生互动是一种特殊的人际交往过程师生在认知情感智慧的交流与对话中彰显师生生命价值和意义但是由于受到场域中教师异化权威以及功利主义教育价值观和现行教育评价体系的影响师生互动在对象方式等方面呈现单向性交往偏于知识技能缺乏师生间真诚的内心沟通与情感交流互动内容偏狭流于形

  • 多元oc.doc

    新课改中的多元互动文安四中 卢亚东教学是教与学的交往互动师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充的一个过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识交流彼此的情感体验与观念丰富教学内容求得新的发现从而达到共识共享共进实现教学相长和共同发展如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用又能发挥学生主体性的教学方式呢构建语文阅读教学的互动模式是非常必要的也是十分科学有效的 一课改前

  • 走出.doc

    走出新课改的误区 松山五中数学组 孔祥增近三年来在上级教育部门的正确下我校在新课程改革的进程中进一步理清思路以教育创新为先导主抓教学并在引用和借鉴洋思经验的基础上探索出一套全新的教改模式即:三阶段五环节教学模式树立为培养学生自主学习的能力提高教学质量教学应以学生为主一切为了学生的发展的教学思想到目前我

  • 走出.doc

    走出新课改的误区瓮安中学 李凤奇?新课程的本质在于:面向全体学生促进学生全面发展提高学生综合素质培养学生创新能力为使学生发展成为创新型人才打下坚实基础因此作为教育机构和作为教育工必须保持头脑清醒思路清晰认真把握课改的本质目的与任务而不能盲从衡量新课改成功与否的根本标准是提高而不是降低教育质量离开牢固的科学文化基础空谈素质教育是不切实际的我们要把教学常规的落实教师责任意识的强化教育过程中优良

  • 学作文教学.doc

    中学作文教学的误区及对策随州二中 杨 伟????语文是中学教育的一门重要学科写作教学又是语文教学的一个重要方面是洞察学生精神世界的重要窗口但作文教学却一直是语文教学中一个老大难的问题存在着效果差效率低的现象从当前中学作文教学的现状看存在着诸多的误区????一是把教完课文作为硬任务把作文教学当作软任务 ????有相当数量的语文教师在语文教学过程中会有意无意地把按教学计划教完课本中规定要教的课文作为

  • 学英语测试.doc

    中学英语测试的误区及对策 :魏恒健????文章来源:中小学英语教学与研究????测试作为教学评价的一种方式是评估学生掌握与运用英语知识和能力的必不可少的手段语言学习离不开语言测试素质教育也不排斥考试但是我们看到日常教学中的测试在测试目的内容和方法上存在许多问题和误区随意性很大很不规范对外语教学产生了一些负面影响有待规范和改进本文拟通过对教学中测试误区的剖析探讨改革和规范测试的对策和措施????

  • 小学数学堂教学教学分析探讨.doc

    小学数学教学中师生互动教学误区分析及探讨 摘要: 师生互动的教学实践是课程理论界研究探讨的一个热点问题也是我国新一轮课程改革的重要内容是师生双方交往互动的舞台是学生探究知识获得发展的场所加强小学数学教学中师生互动的研究探索教学师生互动现状分析互动教学误区反思先进互动教学为促进师生有效的教与学有十分重要的价值 关键词:小学数学 互动教学 误区 对策 一问题的提出 步入21 世纪知

  • 关于初数学分析与.pdf

    #

  • 看英语有效性.doc

    从新课改看英语师生互动的有效性?????? 课程改革带来了学生学习方式的转变即由传统的接受性学习向探究性学习过度教学传统模式—教师教和学生学将不断让位于师生互教互学彼此形成一个真正的学习共同体在新课改中要把教学视为一种交往和互动是抓住教学活动的主要矛盾寻求教学改革突破性进展的而一个重要方面从教师灌输学生接受到教师预设师生生成这就是新课程理念作用与传统师生关系的一种可喜的变化那如何通过

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部