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    理解概念功能:在哲学上功能是指由事物的结构所决定的该事物的特性和能力(如树干)在社会学上功能是指某一活动或社会系统所发挥的作用(如森林)功能:是指特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的作用和能力(如学校)(四)多维度的复合分类1.性质 形式显性正向功能显性负向功能隐性正向功能隐性负向功能(例如成绩考核与校园环境罢餐)学校教育是个体社会化的重要媒介1促进个体思想意识的社会化2促进个体行

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    ??? ?? ??? ?? ——《学记》教育名言1.遗传是影响人的身心发展的物质前提 环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界包括自然环境和社会环境 第二节 教育的个体功能第二节 教育的个体功能青少年身心发展的稳定性可变性与教育第二节 教育的个体功能(二)教育的个体谋生和享用功能第三节 教育的社会功能(略讲)2.生产力发展水平制约着教学内容的选择和专

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    一教育功能的含义 重点:教育功能的类型及含义二教育的社会功能解读 1.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的人口功能教育的政治功能:教育通过人才培养作用于社会政治领域达到治理提高引领国家政治生活健康发展的目的具体表现:1.教育通过传播一定社会的政治意识形态促进了年轻一代的政治社会化发展2. 教育通过制造社会舆论影响时局发生变化教育

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    第二章 教育功能一名词解释1教育功能:教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用2教育的个体功能:教育的个体功能是教育本质和教育目的的体现也被称为教育的本体功能3教育的社会功能:教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用4教育的正功能:是教育在促进社会和人发展上所产生的积极效果5教育的负功能:是指教育与教育目标教育主体愿望相反的效果6教育的本体功能:指教育自身直接具有的功

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    第三章 教育功能现代教育的改造社会功能观三教育功能的基本分类 筛选功能与协调功能 个体功能与社会功能 基本功能与派生功能 正功能与负功能 4.个体发展的现实性与潜在性个体的发展是历史地现实地展开的在这种意义上个体发展具有鲜明的现实性特征然而个体发展就其可能指向的水平与达到的高度而言乃具有极大的潜在性现代科学研究表明个体发展已实现的水平与其可能达到的水平仍有较大差距个体发展是一种动态的历史过程历史

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