数学教学中的小组合作化楼小学 王永刚 小组合作学习是数学学习的一个重要学习方式通过小组合作学习可以把小组成员的思想进行优化整合把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果并以集体的智慧来解决问题通过解决问题使学生认识到与他人合作的重要性从而更好地培养学生合作意识与集体意识新课程实施后《数学课程标准》明确指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重
数学高效中的小组合作:马利洁单位:巩义市米河镇第一初级中学 : PAGE : : 数学高效中的小组合作[摘要] 有效的小组合作交流是 t _blank 数学教学的灵魂也是提高教学质量的有效办法之一根据 t _blank 学生的心理特征以及数学学科特点通过丰富合作交流对象拓宽交流途径在实践中灵活运用交流方法并引导他们对自己及他人的交流过程做
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小学数学中小组合作学习的策略长春市安民小学 谢 飞小组合作学习是小学数学中学生学习的一种主要方式它为学生的质疑探究交流提供了充分的时间和空间在小组合作学习的过程中学生的个性才能逐渐形成智慧的火花相互碰撞思维层面思维的方式得以相互补充获得经历成功和失败的体验使情感态度价值观逐步形成和完善同时培养了学生的竞争意识敢于挑战的心理品质以及追求个性拒绝类同的创新精神如何组织有效的小组合作学习呢下面谈
浅谈小学数学高效中的小组合作甘肃省定西市安定区内官营中心小学 陈金兰【关键词】 小组合作 小学数学 高效小组合作学习是高效教学中应用最广泛的学习方式它是一种以小组合作学习为基本形式系统利用各因索之间的互动以团体成绩为评价标准共同达成教学目标的教学组织形式其实质是提高学习效率培养学生良好的合作品质和学习习惯由于是集体商议的结果成功了每个人都有成就感失败了大家共同承担这样可
教学中小组合作学习论文:浅谈教学中的小组合作学习《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:教师要尊重学生的创造性在学生的学习探索过程中通过交流讨论合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助这里所提出的合作学习是一种具有时代精神的崭新的教学思想在传统教学中学生缺少自主探索合作学习独立获取知识的机会实践证明:单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展只有积极的情感体验和思维交流才能促进学生
教学中小组合作学习论文:浅谈教学中的小组合作学习《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:教师要尊重学生的创造性在学生的学习探索过程中通过交流讨论合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助这里所提出的合作学习是一种具有时代精神的崭新的教学思想在传统教学中学生缺少自主探索合作学习独立获取知识的机会实践证明:单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展只有积极的情感体验和思维交流才能促进学生
高中数学中小组合作学习的研究高二数学组孙香兰《数学新课程标准》强调:数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式合作交流的学习形式是培养学生积极参与自主学习的有效途径?[1]?小组合作学习已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式在全国教育科学十一五教育部重点课题《新课程背景下指导——自主学习教改实验的深化研究》进入深化
小组合作学习在数学中的有效运用?新课程标准要求培养学生合作竞争和创新的能力作为教育教学第一线的老师在教学实践过程中经过不断的摸索和总结我认为小组合作学习是培养学生合作竞争和创新能力的重要途径之一在平时的教学中根据学生的学习情况性格差别等因素我把全班同学分为多个学习小组每组4人在教学过程中结合课程实际有计划地向小组提出一定的学习任务指导各个小组进行合作学习小组同学之间互相启发互相学习互相帮助
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