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  下面哪种分法是平均分在它下面的括号里画 ( ) ( )下面的桃子每3个一份可以分成( )份如果每6个一份可以分成( )份10个○每5个可以拼成图形五环能拼成( )个12个☆每4个一份分成了( )份先想一想怎么分再填空(1)16个桃子每只猴子吃2个可以分给( )只猴

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  第1课时 认识平均分1.把8面小旗平均分给2个小朋友在分法正确的下面画(1) (2)( ) ( )2.把9个圆形平均分成3堆下面是三个小朋友的分法在平均分的后面画乐乐： ( )菲菲：

• 4.2认识平均分(二).doc

  △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △12个△平均分成4份 每份( )个10把香蕉平均放在2个篮子里每个篮子里放( )把有12篮萝卜平均分给( )只小兔每只小兔分( )篮□　□　□　□　□　□　□　□　□　□　□　□　( )个□平均分成3份每份( )个答案：3534124(1)824 8÷2=4(2)842 8÷4=2

• 4.3认识平均分(三).doc

  ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　( )个☆平均分成( )份每份( )个 算式： 4.判断(1)8个☆分给4个小朋友每人一定有2个 ( )(2)被除数一定比除数大 ( )答案：15 5 3 15÷5=3 (后

• 4.1认识平均分每几个分一份求份数.doc

  1. 判断下面每种分法是平均分吗 (1) ( )(2) ( )(3) ( )2. 把12根小棒平均分成2份每份是( )根把12根小棒平均分成3份每份是( )根把12根小棒平均分成4份每份是( )根3．先圈一圈再填空6个 每2个一份分成了( )份答案：(1)不是(2)是(3)不是6

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  平均分的认识(一) 把8颗 分成4份每份要分得同样多该怎样分 把8颗 分成4份每份要分得同样多该怎样分像这样每份都分得一样多就叫平均分 把6个桃平均分到3个盘子里每盘( )个把6个桃平均分到3个盘子里每盘(2)个 下面图形是平均分的打不是的画 ( )1. 下面图形是平均分的打不是的画 ( )2.动手摆一摆1.

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  认识平均分(一)教学设计教学内容：教材30——31页的例1试一试例2试一试及想想做做的1——3题教学目标：1让学生经历平均分的活动初步理解平均分的含义知道平均分的具体操作过程2让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分3使学生学习在分一分的过程中学会与他人合作解决问题培养合作意识提高学习数学的兴趣教学重点：让学生在分一分的过程中感知平均分的含义教学难点：理解：每份分得同样多叫

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  认识平均分一． 教学内容苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第4243页例1例2试一试和想想做做第13题二．教学目标1.使学生经历分物体的活动过程通过分类比较认识平均分学会把一些物体按每几个一份分成几份掌握按每几个一份平均分的方法2.使学生通过操作经历观察比较和综合抽象概括等活动过程形成具体的按每几个一份的平均分的方法发展动手操作能力和比较综合等初步的思维能力3.通过同桌合作培养学生与人交

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  认识平均分教学目标：?使学生经历分物体的过程初步感知平均分体验平均分的含义?2.通过动手实践小组合作培养学生的动手操作能力和语言表达能力初步培养有序思考的习惯???3.教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯?教学重难点：????使学生理解平均分的意义?教学过程：?活动一：引出平均分的概念?师谈话：同学们今天是个特别的日子小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会现在我们一起去美丽的大森林看看

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  《认识平均分》 教学内容：教科书第3031页的例题和试一试教学目标：1.引导学生在具体情境中感受平均分初步建立平均分的概念2．让学生经历把一些物体平均分的活动过程掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征3．感受平均分在生活中得作用培养学生解决问题的能力和应用意识教学重点：了解平均分的含义初步了解平均分的方法 教学难点：通过实践让学生建立平均分的概念设计理念