初高中议论文写作教学的衔接长期以来高中学生议论文写作存在较多问题根据笔者多年调查表明90以上同学患上恐议症不想写议论文一提起写议论文就紧皱眉头叫苦不迭许多擅长于写记叙文的同学也缺乏议论文写作的信心一旦逼他们提笔写作写出来的文章也存在各种不足如:文体走样观点隐晦材料奇缺论证乏力等等还有相当一部分的学生甚至连议论文的格式都不懂难写加上不想写高中议论文写作教学的步履越发蹒跚为什么初高中议论文写作教学衔接
初高中数学教学衔接浅议摘 要:如何衔接初高中数学的教与学如何提高我们高中数学教学的实效性本文通过分析初高中数学教材内容教学要求及教学方式的差异学生思维发展的特点对初高中数学教学衔接中相关的问题作一些初步的探讨关键词:数学思想方法 发散思维 有人形容数学是 思维的体操智慧的火花数学是人类文化的重要组成部分也是一门很重要的基础学科然而有些初中数学成绩的佼佼者进入高中阶段成绩却呈下降趋势
关于初高中衔接的教学建议金陵中学 张爱平一.初高中课标的差异二.初高中需要衔接的内容三.初高中衔接的方式一.初高中课标的差异初中课标:数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动高中课标:根据不同数学内容的要求努力揭示数学的本质通过典型例子的分析和学生自主探索活动使学生理解数学概念结论的形成过程体会思想方法二.初高中需要衔接的内容1.计
初中与高中教学衔接探讨交流文章加强语法知识教学 提高学生古文素质——浅论初中与高中文言文教学的衔接内江市第十一中学 林智彬二○○九年十月加强语法知识教学 提高学生古文素质——浅论初中与高中文言文教学的衔接 内江市第十一中学 林智彬初中和高中是两个区别很大的教学阶段它们在教学内容教学目标教法学法教学评价教学环境等方面几乎各自成为两个比较封闭的系统语文教学也不
初高中语文教学衔接初探 隆昌六中 邱庆梅提要:初高中课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同再加上初高中教师的教法差异及初中学生自身特点使初三学生无法适应高中语文的学习这些都凸显了初高中语文教学衔接的重要性和紧迫性分析并研究该问题对于完善教育教学的系统性和连续性更好地体现新课标自主合作体验发展的模式有着积极的作用的影响关键词:初高中语文课程标准 语文教学 衔接 差异不少初中时语文成绩不错
语篇衔接理论下的高中英语写作教学无锡市第六高级中学 张枫[摘要] 本文从揭示英语写作教学的现状普遍存在的问题以及问题产生的原因入手根据新课程标准下的英语写作要求进行探讨和分析详细地阐述了语法衔接词汇衔接逻辑联系语这三种主要的衔接方式并针对其进行拓展和举例论证本文旨在为教师提供一种切实可行的写作教学模式指导学生应用衔接理论从整体上提高学生的英语写作水平和能力[关键词] 英语写作 衔接理
浅谈初高中语文文言文教学的衔接《课程标准》的阶段目标对小学阶段只提出诵读和体味在评价方面评价能否借助注释和工具书不评价知识的掌握程度小学阶段的文言文教学仅限于高年级而且基本以诵读和识记为根本要求可以说小学文言文教学是死的只是起到一个探门的作用而初中文言文教学则不然2001年《全日制义务教育语文课程标准》指出:文言文教学总目标:能借助工具书阅读浅易文言文?阶段目标:在第四学段明确提出:诵读古代诗词有
初高中化学教学的衔接华侨中学 陈艳群高中一年级是处于初高中承上启下的一个重要阶段若教师在教学中一直沿用初中的教学方法不利于学生能力的培养难以适应当前的高考形势要求而在高中化学教学起始阶段若没有处理好初高中化学接轨的教学按高考标准去要求学生不顾学生的知识及心理承受能力就开快车赶进度结果导致许多学生思维习惯不适应高中化学教学的要求过早出现学习分化现象严重影响和制约了高中化学教学质量的提高一初高中化
谈谈初高中语文教学的衔接孝昌县第一高级中学 黄 红内容提要:初高中语文教学的衔接探讨建立在初高中语文课程标准的比较和初高中学生能力差异分析的基础上分别从教法衔接学法衔接心理衔接三方面做了尝试和实践关键词:初高中 语文 教学衔接我校高一新生入学进行了一次测试分析发现学生对语文学科中的很多知识点没有掌握失分较多的是课外文言文阅读病句修改语法等题型基础知识方面的选择题错误率还比较高很多高
初高中数学衔接教学方法浅议因为教学需要我告别了为之奋斗11年的初中教学生涯踏上了一条新的征途----高中教学这对我是一个全新的挑战与尝试但是我发现从初中到高中学生一下子不适应高中教材的跨度老师对学生以前的基础知识结构能力结构也不是很了解这时一个重要的课题就摆在我们面前:如何做好初高中数学衔接教学 成因分析 1.学生层面分析 (1)环境与心理的变化 对高一新生来讲环境可以说是全新的新教
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