悲剧新解悲剧是什么鲁迅说过:悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看喜剧将那无价值的撕破给人看悲剧的主人公大都是人们理想愿望的代表者悲剧以悲惨的结局来揭示生活中的罪恶生活中悲剧和喜剧是对立的互相违背的悲剧是让善良有益的事物遭受不幸磨难让他们在苦难中挣扎而喜剧则是让丑恶不良的事物遭受不幸磨难让他们挣扎悲剧的意义是让人们直视悲惨的现实以使人减少对不幸的悲哀感当喜剧隐瞒不幸逃避悲哀时悲剧却让大家直视不幸面对悲
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悲剧.txt13母爱是迷惘时苦口婆心的规劝母爱是远行时一声殷切的叮咛母爱是孤苦无助时慈祥的微笑悲剧 开放分类: 文学戏剧体裁 悲剧 bēijù(1) [tragedytragic](2) 描写主角与占优势的力量(如命运环境社会)之间冲突的发展最后达到悲惨的或灾祸性的结局(3) 比喻悲惨不幸的遭遇个人的悲剧扩大而成为民族的悲剧——郭沫若《甲申三百年祭》tragedy悲剧是戏剧的主要体裁之一它渊
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节 悲剧 第三节??悲剧 人是哭着来到这个世界上的它预示着人生的悲哀与痛苦悲剧作为一种戏剧就是要表现人生的悲哀和痛苦因此悲或悲剧性就成了悲剧的审美特征 一悲剧定义的解析 悲剧是古希腊的一种戏剧形式源于古希腊的一种歌剧酒神颂其内容是悲叹酒神狄
悲 剧时代铸就的悲剧人生当年举国欢庆迎接你们进城以为从此有了明朗的天了谁知这是水深火热的炼狱的开始是疯狂屠杀的开始叶企孙这位祖国 的物理学之父这位民族的精英竟然落得穿着破棉鞋乞讨的下场这无异于对文化对人类对文明最残酷最下贱最不知羞耻的杀戮这是明朗的天 吗我们还有幻想吗谁会想到人间会有这么坏的现实吗叶企孙叶企孙() 上海人中国卓越的物理学家教育家中国物理学界的一代宗师中国科学史事业的开拓者1
审美化悲剧与世俗化悲剧——《翠翠》与《菉竹山房》中女性形象及其悲剧因素对比分析罗兴娅(西南石油大学 人文学院四川 成都 610500)摘要:《翠翠》中翠翠形象的塑造倾向于审美化的表现《菉竹山房》对二姑姑生活的世界世俗之气则浓重了许多但都给人留下了深刻的印象希望通过此对比学习与思考能让我们从作家创作的不同思想情感背景从作品所塑造的不同人物形象从作品的不同创作风格等角度深层次感受体会作品带来的思
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八年级语文《幽径悲剧》学案编制人:李芹 审核:八年级语文组 编制日期:12月8日班级: : 一学习目标: 1阅读描写藤萝的有关语段能说出藤萝的不幸遭遇以及原因2通过反复朗读体会感受文中表达的情感理解幽径悲剧的含义二学习重难点:1学会通过读品悟理解情感2体会作品强烈的悲剧效果三教学过程: 简介:季羡林北京大学教授作家 中学毕业后他和80多个高中同学北上京
悲剧美 文学院 0810班 08113606号 郁文卿欧米艾尔这座雕塑刻画了一个被岁月摧残皮肤松弛浑身充满皱纹的妓女形象她屈膝而坐低垂着头荆棘般的皱纹布满全身四肢如同枯干的树枝干瘪的乳房松弛的腹部也都无言地证明了老娼妓失去了一切女性的美 任何一个人第一眼看到这样一个雕塑都会产生厌恶的神色 可是当我
幽径悲剧素质教育目标(一)知识目标:掌握重点词语语句的含义理解的写作目的(二)能力目标1认真阅读课文理清写古藤萝之美的思路体会层层铺垫的方法2理解本文浓墨重绘的描写方法以及酣畅淋漓地抒发的感情(三)情感目标1感受藤萝的美和悲理解的思想感情 2培养学生欣赏美保护美的意识 教学重点: 感受藤萝的美和悲理解的思想感情 教学时数 二教时 第一教时本课目标1通过诵读体会作
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