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  文言文断句训练“鲁哀公问于孔子曰：‘吾闻古者有夔一足，其果信有一足乎？’孔子对曰：‘不也，夔非一足也。夔者忿戾恶心，人多不说喜也。虽然，其所以得免于人害者，以其信也。人皆曰：“独此一，足矣。”夔非一足也，一而足也。’哀公曰：‘审而是，固足矣。’” 《韩非子·外储说左下》探究几种断句方法 通读全文，找出人名，地名、事名、物名，朝代名、国名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办

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  文言文断句训练学 案考点分析 新课程标准《考试说明》虽没有对文言文的断句提出要求但是在题型示例中有断句题而且2012年2013年2014年高考湖北卷都出现了文言语段断句题因此预计2015年这一题型还会出现语段可能选自文言文阅读理解里的一段话也有可能是从别的文章里面选一段话二学情分析文言断句对于学生来说是虽不是一个难点但要想得满3分还是有一些难度的多数学生断句只凭语感做题没有高效的方法

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  文言断句专题训练【学法点窍】1通读文段弄懂大意 断句总则：牢记一个前提----领会大意要通读文段领会基本意思在此基础上将能断开的先断开一步一步缩小范围然集中精力分析难断句与上下文的联系2抓住曰云言等表示对话的词语进行断句 文言文在叙述人物对话时常用曰云言等字这为正确断句提供了方便遇到这些字我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容例如：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言文断句——以《非攻》为例文言句读知识古人写的文章没有标点读文言文时需要读者自己断句加标点【句读】文句意思表达完毕叫句句子中间需要稍稍停顿的地方叫读(逗) 教科成编而六经微旁行为书而国文废国势不张文化亦靡能自信致今日废经说倡惟人是从良足悲也……加了句读的古书断句影响文意的理解夔一足也 断法1：夔一足也断法2：夔一足

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言断句专项复习河南师大附中 语文组 张军 文言文在叙述人物的对话时经常用曰云言等字这为正确断句提供了方便两人对话一般在第一次问答出现人名以后就只用曰而把主语省略遇到对话根据上下文判断对话双方以确定使用的标点 但是要注意下面的例子： 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷

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  2008年肇庆中考题先通读四五遍边读边想要读得顺口大体了解内容∕方法二：看标志方法二：看标志虽人有百手手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一处也归来见天子天子坐明堂／／

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  《师说》依据：俗话说书读百遍其义自见读的遍数多了其意义自然就理解了不管给我们什么文段第一步都应该是通读全文反复诵读增强语感运用我们所学过的知识顾及前后文搞清文段属于什么文体写了什么内容想表达什么意思这是正确断句的基础曾子之妻之市其子随之而泣其母曰：女还顾反为女杀彘妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰：特与婴儿戏耳曾子曰：婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母

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  古人读书首先要识字断句因为中国古代没有标点符号一篇文章甚至一本书都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的断错句文章的意思就会理解不到位甚至扭曲只有掌握了断句规律才能够真正读懂古文断句能力是文言文阅读能力的重要标志 　　 韩愈在《师说》中说：彼童子之师授之书而习其句读者 习其句读就是教学生断句前人断句时在一句话的末尾用句号（）断开叫句在句子中间语气停顿的地方用逗号（）断开叫读(dòu)给古书断句也

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言断句高三语文 主讲教师：王艳 古书无标点古人读书都要自己断句常常在一句话的末了用断开叫句在一句之内语气停顿的地方用断开叫读(dou)现代用的标点符号是句读的发展所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读 断句是考察文言文的传统方式是学习文言文的基本功从前的大学入学

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  上联是：酿酒缸缸好做醋坛坛酸 下联是：养猪大似象耗子全死光 横批是：人多病少财富秀才断句： 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大似象耗子全死光 横批是：人多病少财富 一考纲解读 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之 小结：文言断句的方法 （二）选择题 这种题型也要有语境意识不能只管停顿通不