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教学:是一种师生共同参与以课程内容为中介以促进学生发展为目的的活动教学策略:是为达成教学目标完成教学任务在清洗分析教学活动的基础上对教学的形式和方法做出安排并进行调节与控制的执行过程教学方法:是解决问题即完成任务的具体方法是一系列的活动方式操作手段实施路径教学模式就是导向特定结果的一步步程序静态的看教学模式是一种多因素组成的结构动态的看教学模式是一系列链接起来的活动教学目标:是人们对教学活动
《新课程的教学策略与方法》的读书计划马岭镇麦地小学曾令强一活动指导思想书籍是人类宝贵的精神财富读书是人们重要的学习方式是人生奋斗的航灯是文化传承的通道是人类进步的阶梯苏霍姆林斯基说过:要天天看书终生以书为友这是一天也不能断流的潺潺小溪它充实着思想 结合我校的实际在教学中开展读书活动通过对教育经典理论的学习用新思想新理念指导与反思自己的教育教学不断更新教育理念丰富自身人文涵养强化自身修养树立正确的世
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新课程的教学策略与方法模拟考试题(一)一选择1.具有简约性概括性理念性和相对稳定性的特点的是 [ B ]A.教学理论B.教学模式C.教学策略D.教学方法2.新课程的课程价值观是 [ A ]A.学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化3.构建充满生命活力的运行体系要做到 [ D ]A.变传话为对话 . B.变书中学为做中学C
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地理新课程的教学策略设计与创新2006-1-28 18:04:00 BY 李家清 ??? 地理教学策略是指建立在一定理论基础之上为实现地理教学目标而制定的教学实施的总体方案教学设计是围绕新的教学目标对教什么怎样教和如何学进行的规划我国中学地理课程改革提出了学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理培养现代公民必备的地理素养满足学生不同的地理学习需要的课程理念体现了国家基础教育改革的基本精神构建了
新课程背景下小学数学教师教学技能与方法的选用策略校本培训讲座讲义 龙建容?新课程背景下小学数学课程的变化对小学数学教师的能力提出了新的要求因此研究和创新教学技能与方法显得极其重要通过对原有教学技能的分析并结合新课程背景下小学数学课程新的要求和特点研究和创新了以下小学数学课教学技能:包括指导数学合作技能教学情景创设技能和观察技能并阐述了它们各自的意义及创设方法新课程改革不是终极所以
《提高教学效率的策略与方法》心得海明小学 王守兰利用空余时间读了《提高教学效率的策略与方法》这本书对我感触很大教学是深化课程改革落实素质教育的主渠道有效的教学实际上在于倡导教学要有价值有效果有效率有魅力有如下心得体会一教学理念的更新1.学生是主体学生是的主人教师是学生学习的引路人在过去的教学中我们把学生放在了被动学习的地位教师不重视培养学生学习的兴趣一味的采取压制强迫
乒乓球的教学方法与教学策略(一)学生分层? 分层教学从另外一层意义上来说是指的教学策略高等专科学校 HYPERLINK 体育老师在乒乓球教学中首先要通过一个摸底的小测试了解学生们的基本情况进行一个合理的分组然后老师根据每一组学生的情况进行不同级别的训练组织班级小组间的相互帮助和学习充分发挥学生的学习主体性提供给每个学生充分 HYPERLINK 发展的空间形成有利于每个学生学
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