创设情境巧妙导入威州中学 梁凌云学习贾岛的《题李凝幽居》这首诗时我是这样导入的一上课我先在黑板上板书了两个字推敲问同学们:这个词是什么意思呢学生无言以对有的说笑话就是推门敲门吧我让大家查字典字典的解释是斟酌语句然后告诉大家推敲一词出自一个小故事谁知道这个故事呢有几个学生知道这个故事我就让他讲一讲学生兴趣很高讲的也很生动只是涉及的那句诗不太清楚于是我就把这两句鸟宿池边树僧敲月下门板书在黑板上故事讲
巧设情境妙在诱导在对幼儿进行科学教育的过程中,我们非常重视情境的创设和教师的指导。在情境创设方面,我们主要注意了以下三个方面。??1.巧妙设置富有童趣的活动氛围。??我们巧妙利用每一种材料的鲜明特点,精心设计富有美感且充满儿童情趣的活动空间和活动氛围,使幼儿一进入便形成身临其境的主观感受,不由自主地将自己的情感移入所感知的对象。如在“认识糖果”的活动中,我们收集了各种各样的糖果,把活动室布
教学过程:教学设计流程:【创设情境 导入新课】 【引导探究 学习新课】 【拓展延伸 学以致用】 【学生总结 感受收获】【教师小结 提炼升华】【训练 反馈矫正】本节课充分利用了案例教学讲练结合等教学方法通过教师的引导让学生通过读图分析图表材料和案例材料提取信息掌握知识要点从交通方式的选择到交通区位因素的分析学生充分参与做到了动脑思
高中政治探究问题情境的巧妙创设齐家宝(安徽省定远县第三中学 联系13696741920)摘要:教学过程既是教师教的过程也是学生学的过程即学生的认识活动过程在教学过程中教师是教学活动的主导他选择教学内容进度和方式对学生实施教育而学生则是学习活动的主体他对是否接受教师的教诲是否思考和理解学习内容是否把学习内容应用于自己的行动起着决定性作用学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人无法代替的
创设情境导入新课激发学生学习兴趣荥经县胡长保小学 熊树清数学作为开发人脑资源培养学生创造力的主力学科对氛围学生集中精力进入角色的速度要求尤其高数学课的导入能以最少的话语最少的时间使学生进入新课的学习并且能承上启下温故知新激起学习欲望又能联系已学过的知识为进入新知识学习作好充分准备一用悬念引入在导入新课时老师巧设悬念精心设疑创建愤徘情境使学生有了强烈的求知欲望能促使学生主动去学习使情知交融达到
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级情境导入 请以××市商业局的名义向××省商业厅起草一份文件(1)20××年2月20日上午9点20分××市××百货大楼发生重大火灾事故(2)事故后果:未造成人员伤亡但烧毁三层楼房一幢及大部分商品直接经济损失792万元(3)施救情况:事故发生后市消防队出动1
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创设情境提高教学效益一创设情境提高教学效益 苏霍姆林斯基认为:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要就是希望感到自己是一个发现者研究者探究者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈因此在教学过程中要尽量这学生提供自主探究的机会让他们置身于一种探索问题的情境中以激发学生强烈的求知愿望积极主动地去探索新知识创设问题情境有利于吸引学生的注意力增强学生心理上的愉悦感激发学生探究的兴趣在教学<<太
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创设情境让数学活起来 ----《统计》教学案例与反思 教学内容:人教版《数学》三年级下册第三单元《统计》教学目标:知识目标:1通过调查活动使学生亲身体验数据的收集整理描述和分析过程学会用简单的方法收集整理数据使学生初步认识和绘制条形统计图简单的统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 能力目标:培养学生收据整理数据的能力以及绘制条形统计
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