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《教师的二十项修炼》读后感 ?前不久学校给我们每位教师分发了两本书籍其中一本叫做《教师的20项修炼》是郭元祥教授花费了十年的时间才完成的的一部著作是从事教育事业的所有教师值得用一生去读的书现在作为青年教师的我们显得那么浮躁静不下心来好好的感悟我们所从事的教育事业这次有这么一个机会可以静静的想认真的思用心去体会是对我们专业的成长是非常有益的书中从18个方面阐述教师的修养感悟如:教师与学生之间的沟通信
《教师语言艺术》读后感读完《教师语言艺术》我感触颇深受益非浅原以为语言是和语文联系在一起的是和朗诵联系在一起的殊不知每一位教师的语言都是需要一定的艺术的艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量 语言作为思想的载体在教学中起着举足轻重的作用.是一个心理场有不同的心理镜像在中活动.教师不仅要关心学生的学习更应关心学生的心理状态 教学中语言的运用也很关键说什么怎么说似乎都有着非
家教的十大误区1居高临下2求全责备3频频夸讲4过多限制5关心过头6全盘否定7是非不分8贬损孩子9事事代替10不做楷模 :
读《大教学论》有感 ——瞥三百年前夸美纽斯的教育智慧1632年《大教学论》著成这个时代是欧洲各国从封建制度向资本主义过渡的时代文艺复兴运动宗教改革运动和崇尚科学的唯实主义思潮一浪胜过一浪新的思维方式日益被人们接受然而旧的封建制度在欧洲大多数国家仍占统治地位夸美纽斯的出现为这一过渡起到了巨大的推进作用他里程碑似的地位无人质疑夸美纽斯连同他的《大教学论》都是
重温把一切事物教给一切人们的全部艺术——重读夸美纽斯的《大教学论》 缘来是牛 借着假期重温了一下夸美纽斯的经典教育学论著《大教学论》毕业四年多了伴随着教学实践的增加对这一论著的体会更加深刻了夸美纽斯(1592—1670)捷克著名教育理论家和实践家资产阶级教育理论的奠基者之一凯洛夫曾称其为一位深邃而有独立见解的哲学家也是一位博学而天才的教育家
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后进生教育的十个误区 后进生教育是教育工的神圣职责是全面贯彻党的教育方针由应试教育向素质教育转变的有机组成部分学校实施素质教育的过程中部分教师常产生以下误区本文予以罗列供同行们探讨【误区之一】后进生犯错误是故意的 一个人犯错误是难免的难的就是知错改错后进生犯错误是在长期的生活学习过程中养成的并非故意有时后进生犯了错误教育者不及时予以纠正指明错处后进生并未意识到自己错在哪里会造成哪些后果违犯了
《有效教学十讲》读后感
《给教师的建议》读后感苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家为了解决中小学的教育实际问题切实提高教育教学质量他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书书中给教师提出了一百条建议每一条建议谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例娓娓道来有益于教师开阔眼界提高水平阅读完《给教师的建议》之后感触颇深启发非浅读着《给老师的建
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