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    走向“大一统”的秦汉政治课标要求知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。一、秦朝的政治专制主义中央集权制度的确立(一)前提:秦的统一(“六王毕,四海一”)秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑击浮云,诸侯尽西来。 李白-《古风》(一)“六王毕,四海一”(一 )“六王毕,四海一”实现统一1、“六王毕”东灭六国,建秦朝秦兼并六国远交近攻,各个击破,灭六国,公元前221年,

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    秦实现统一的条件统一过程1灭六国二海内为郡县县丞(刑狱)消除地方割据巩固大一统与宗法制相联系以血缘关系为基础典客 分天下以为三十六郡郡置守尉监……天下之事无大小皆决于上 --《史记·秦始皇本纪》小 结郡

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    第 2 课 走向“大一统”的秦汉政治了解秦朝的统一,分析秦朝能够统一的原因;了解“皇帝”的来历、秦朝的“三公”制度和郡县制建立的史实;结合秦朝中央集权制度建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。从秦朝的统一体会到维护多民族国家统一的重要性;认识到专制主义中央集权制度对中国历史产生的重大影响;通过对秦朝集权政治制度优缺点的全面了解,培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。学习的重点是

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走向大一统的秦汉政治1过程: (1) 韩赵魏楚燕齐2实现统一的原因: 社会条件:社会经济发展民族融合趋势加强人民渴望统一经过长期的战争已形成局部统一秦国国力强盛秦王雄才大略统一注重谋略 秦国条件:秦的统一(2)BC215年蒙恬北击匈奴(3)BC214年开凿灵渠设郡(4)在西南夷开辟五尺道咸阳秦秦兼并六国1灭六国2越族地区3西南

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    第二节 走向大一统的秦汉政治 教学设计课程标准:知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实了解中国古代集权制度的形成与影响教学目标:知识与能力:(1)掌握皇帝制度建立的条件主要内容特征和历史影响(2)掌握秦朝三公九卿的设置和职责评价秦中央官制的特征和

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