相关文档

• 唯一的听众__教学设计和说课.doc

  唯一的听众教学目的:1知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人体会对老教授的感激与敬佩的思想感情2有感情地朗读课文教学重点：1运用写人文章的学法深入研读2理解文中老人的语言与神态描写教学难点: 最后一句话的含义教学时间：两课时教学过程:第一课时教学目标：1学会本课的生字认识悠仪歉嘿等生字2整体感知课文内容初步感受文中人物的个性品质能正确理解文中的部分词语蹑手蹑脚悠悠等3能够

• 《唯一的听众》教学设计.doc

  ?教学目标： 1理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情 2有感情地朗读课文学习的写作方法 3培养学生的关爱品质使他们学会祝福学会宽容学会忍耐学会感恩让自己的心灵多些善意 教学重点： 1听众形象与心理的评析与探究 2对本文揭示的人生哲理的深层领悟 教学难点： 培养学生的关爱品质使他们学会祝福学会宽容学会忍耐学会感恩让自己的心

• 《唯一的听众》教学设计.doc

  《唯一的听众》教学设计鸦鸿桥镇河东小学 李洪苓【 HYPERLINK : t _blank 教学目标】１理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情２在读中感悟老人美好的品质【教学重点】引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情【教学难点】引导学生理解句子的深刻含义

• 《唯一的听众》教学设计.doc

  《唯一的听众》教学设计 【教学目标】一知识技能：1正确认读9个要求会认的生字掌握8个要求会写的生字提出不懂的问题与同学讨论2理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱好鼓励以及我对她的敬佩感激之情3有感情地朗读课文二过程与方法：　　围绕我练琴过程中的心理行动上的变化以及老教授的言行来感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情　三情感态度与价值观：　　

• 《唯一的听众》教学设计.doc

  《唯一的听众》教学设计【教学目标】：1有感情地朗读课文2组内解决疑难问题交流理解3理解课文内容引导学生从我的行动和心理变化及老教授的言行感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情【教学重点难点】：理解课文内容引导学生从我的行动和心理变化及老教授的言行感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情【教学过程】：一复习导入1同学们我们已经进入了第三组课文的学习在前几节课的学习中从课文的写法方

• 唯一的听众教学设计.doc

  窗体底端唯一的听众教学设计学习目标1学习本课生字新词摘录印象深刻的句子2有感情地朗读课文把握课文内容3 HYPERLINK : t _blank 体会老教授对我的鼓励给我带来的变化感受人与人之间真情的美好4环境描写人物心理描写的作用 课前准备：有关课件教学过程一导入新课1我们先一起来欣赏一段音乐刚才大家一一起听了一段小提琴听了之后有什么感受呢刚才大家都得如痴如醉你们就是这首曲子

• 唯一的听众教学设计.doc

  《唯一的听众》教学设计 ----六年级语文苏海全遵化市东旧寨镇幸福村联小《唯一的听众》教学设计教学目标：1引导学生学习本课生字新词摘录印象深刻的句子2引导学生有感情地朗读课文把握课文内容3引导学生体会老妇人对我的鼓励给我带来的变化感受人与人之间真情的美好4引导学生领悟课文运用语言描写和神态描写表现人物精神品质的方法教学重点难点：重点：引导学生领悟课

• 《唯一的听众》教学设计.doc

  人教版小学语文六年级上册第11课 《唯一的听众》教学设计点军区土城小学 戈玉华教学目标1学会6个生字正确读写神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊等词语2有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学讨论抄写印象深刻的句子3理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情教学重点难点１重点：仔细阅读文章边读边思体会我学琴的心路历

• 《唯一的听众》教学设计.doc

  《唯一的听众》教学设计行者小学 段钗曼课题唯一的听众学习目标1学会本课的生字新词积累本课的好词佳句2理解课文内容了解课文中我成功的原因体会老妇人善良尊重别人的美好心灵知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用3有感情的朗读课文学习的写作方法课前准备1搜集本课的有关2制作课件教学重难点1运用写人文章的学法深入研读2理解文中老人的语言与神态描写第二课时课时目标抓住老妇人的语言神态感受老妇人的

• 唯一的听众教学设计.doc

  《唯一的听众》第二课时修改稿学习目标：　1理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情2根据课文内容展开合理的想象体会人物复杂的心理初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法3练习有感情地朗读课文　　教学重难点：标1　　　教学过程　　一导入课文感受变化1．请两个学生分别朗读课文的开头和结尾(出示这两段课文)　　2．同学们你