平行与相交教学反思 四年级三班贾露雯本节课教学中学生能以积极的态度主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中通过自主探究得到了知识获得了发展主要体现在以下几个方面: 1从生活情境入手创设数学研究的问题用数学的魅力感染学生本课在设计导入时从生活情境入手把学生带入数学知识的研究氛围引起学生学习的兴趣然后带领学生进行空间想象把两条直线的位置关系画到纸上进行梳理分类之所以这
《平行与相交》教学反思在这节课的练习中我设计了从生活中找从几何图形中找两条直线关系的题判断题还设计了动手摆一摆引导学生以小组为单位利用所学习的相交平行垂直的知识用小棒设计自己喜欢的图形通过这些练习形式进一步理解平行和垂直的概念进一步拓展知识使学生克服学习数学的枯燥感充分调动学生的积极性达到事半功倍的效果在处理教学难点在同一平面内时我利用课件出示一个长方体在长方体的不同面上画两条不相交的直线提
《平行与相交》教学反思本节课的教学我能从学生的实际出发学生的生活经验和知识基础从复习有关直线知识入手唤起学生的回忆为新知识的探究学习做了较好的衔接准备在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线通过学生讨论汇报总结出:在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况通过两次分类提高学生的空间想象能力在本课教学中通过让学生观察讨论操作交流等活动去感知理解发现和认识感知生活中的平行与相交的现象
《垂直与平行》教学反思 本节课的教学是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的也是认识平行四边形和梯形的基础由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系而且在生活中有着广泛的应用本节课我通过对直线特点的复习引入教学请学生自己进行分类初步体会两直线之间的关系不止一种从而引导出两直线之间的关系是相交和不想交接着引导学生再次分类得出垂直是相交的特殊情况自然而然地得出互相垂直的概念
(苏教版)四年级数学上册教学反思 平行和相交教学反思这节课前后上了几次在一次次的反思中最后定稿第一次上的时候由于对数字化平台的功能认识不够以为只要在上有了在线测试并让学生在网上就今天的所学发表感想就发挥了数字化平台的功能因此整堂课的感觉这是一堂教师为主导的多媒体课没有充分发挥数字化平台的优势而且要让学生在网上发表评价对学生的打字要求较高四年级学生还没有这样的水平这是一节不成功的课第二次进
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《平行与相交》教后反思我执教的这节《平行与相交》一课是青岛版教材三年级下册内容.反思自己的教学总结一下几点:1以学生的生活经验为基础这部分内容对学生来说比较抽象和难以理解纵观整个单元的内容它的第一课时是《线段射线直线》之后才是《平行与相交》在这节课的教学中考虑到学生的知识基础和孩子们的接受程度备课前我一直在思考怎样准确把握好教学起点努力还学生一个真实的数学本节课我从学生的实际出发学生的
平行与相交教学实录【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书.数学》(青岛版)六年制四年级上册第48—49页第12个红点问题及相关练习【教材简析】平行线是在学生认识直线以后学习的直线与直线间的一种位置关系是学生进一步认识平行四边形梯形特征的重要基础教材从斑马线停车位和路灯等现实场景中抽象出平面上不重合的两条直线通过观察对比引导学生认识直线相交与不相交的位置关系并依据两条直线不相交建立直线互相平
《平行和相交》教学设计教学内容:《义务教育课程标准试验教科书》(苏教版)四年级上册教学目标:1知道直线的平行和垂直的关系2初步学会画已知直线的平行线和垂线3体会数学在生活中的运用初步形成动手的习惯和使用数学工具的能力教学资源:多媒体课件直角三角板一对量角器长方形纸两张教学流程:课前准备激趣导入(播放火车向前驶去的多媒体课件)在火车走过的轨道上你看到了哪些数学信息仔细观察一下它们有什么特点实物
教学目标: 1.结合具体情境认识线段射线和直线了解平面内两条直线的平行与相交(包括垂直)的位置关系会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线 2.在测量活动中体会两点间线段最短点到直线的垂线段最短理解两点间的距离和点到直线的距离 3.在学习知识的探索活动中培养观察想象动手操作能力发展初步的空间观念 教学重点:理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系 教学难点:是画已知直线的垂线和平行
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