相关文档

• 教育心理学（4）.ppt

  一．学习的性质意义和作用华生公开打出了行为主义学派的旗号他认为为了使心理学真正成为一门科学它必须使其对象能得到可信的测量该对象就的行为小阿尔伯特实验在行为主义科学中对行为的解释是不允许牵涉心理过程的因为这些过程是不能观察到因而也是无法测量的奥苏贝尔提出有意义接受学习的观点强调把知识按上下位关系组织成层次结构然后再按这种层次组织教学的序列学习者按照教师的传递程序将新旧知识联系起来进行有意义的接受学习

• 教育心理学4.ppt

  第四章 动作技能的学习动作行为（motor behavior）——研究人体遗传性和目标导向性动作表现的一门科学动作学习——研究人类动作技能的学习过程和影响因素动作控制——研究动作产生执行控制的过程及其影响变量动作发展——研究人的机体生长发育和环境的交互作用所反映出的动作行为的变化　　　分立动作：起始明确序列动作：顺序重要连续动作：重复连贯开放式技能——变化不可预见性的环境中执行如 球类运动的

• zp教育心理学4-6.ppt

  Click 学习动机：指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态 两个基本成分：学习需要和学习期待 一强 化 论 由行为主义学习论提出他们认为个体行为动机的激发与先前这种行为所受到的强化有很大关系通常受到过强化的行为比没有受到过强化的行为更有可能重复出现因此

• 教育心理学（4）.doc

  #

• 《教育心理学》作业(4).doc

  第 5 页 共 NUMS 5 页在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！ 《教育心理学》作业一、名词解释1 心理学2 实验法3 性格4 教师威信5 遗忘6 健康7 身心发展8 主导性动机9 智力技能10 学习11 知识迁移12 学习策略二、填空题1 注意是心理活动对对象的（　　　）和集中。2 思维的最主要的特征是间接性和（　　　）。3 根据记忆保持

• 教育心理学.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学教育心理学概述学生心理教师心理学习与学习理论概述联结派学习理论认知派学习理论学习理论的发展和整合学习理论总结篇学习动机学习的迁移品德形成知识的掌握第 一 章 教育心理学及其研究 第一节 教育心理学的研究对象与应用一教育心理学的研究对象教育心理学是研究学校情景中教与学的基本心理规律的科学它专门研究发生在教育领域中的心

• 教育心理学.ppt

  教育心理学教育心理学《教育心理学》开篇导学主讲人：辛勇E-mail: 开篇导学教字的甲骨文学字的甲骨文开篇导学甲骨文中的学字——上部分双手算数下部分是间房子不仅体现了教学的内容而且体现了影响教学的环境因素甲骨文中的教字——左边是个小孩算数右边大人持教鞭也体现了教师对教学的一种主导思想开篇导学当今社会有很多教育现象引起了人们的争议……花样繁多的分班各种各样的分级开篇导学我们当今的教育可能不尽如人

• 教育心理学.ppt

  (一)学习的过程博学之审问之慎思之明辨之笃行之(二)学习的心理条件志向要远大注意要集中兴趣要稳定情感要热烈意志要坚强Social and situationalInteraction observation in social contexts. Movement from the periphery to the centre of amunity of practiceFull par

• 教育心理学.ppt

  皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社2004: actions of children do not occur haphazardly or believed that children develop strategies and ruleswhich they use to solve strategies are called operations. The development

• 教育心理学.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学第一章 绪 论本章学习目标 1.理解教育心理学的研究对象研究内容五种要素三个过程以及教育心理学的发