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  44 角的分类1判断:小于180°的角是钝角。( )2下面的角各是哪一种角？（（12343你能说出下面两个图中的∠1与∠2之间的关系吗说明理由。，答案：1 错误，错误解答错在对钝角的特征理解不到位,不能够正确地进行表述。在小于180°的角中,除了钝角,还有直角、锐角等,应该说大于90°而小于180°的角是钝角。2钝角 直角平角锐角3解题思路：要想知道∠1与∠2之间的关系,先试着找到能将二者联系

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  三角形的分类三角形活动：你能画出多少种不同的三角形，画画试试，并将他们剪下来。 从角的角度看，你还能画出不同的三角形吗？说一说：这些三角形有什么共同的特点？小组讨论:你能给你的三角形分分类吗？展示你的结果并说说你是怎样分的？思考:观察三角形的角，根据角的不同能分为哪几类？1个直角,2个锐角:1个钝角,2个锐角:3个锐角:1个直角2个锐角：1个钝角2个锐角：3个锐角：直角三角形钝角三角形锐角三角形按

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  《角的分类》反思《角的分类》是人教版实验教材第七册第二单元的内容学生已经学习了有关角的知识有了度量角的简单基础直角锐角钝角是学生经常见到的角关于它们的定义应通过学生在分类后进行比较想象推理后正确的叙述出来在学生对角已经认识的基础上呈现直角锐角钝角平角周角等图形在分类思想的指导下三个特殊角同时出现形成一个问题的模块为学生的思维提供时间和空间在教学过程中我始终注意以下几点：1引导学生善于从日常生

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  《角的分类》说课稿：秦春霞 ：2011101027各位评委： 大家好我是27号选手我叫秦春霞我说课的内容是《角的分类》此教材显制于人教版小学四年级上册第二章第二节(41页)以下我将从五大方面说课说教材第二说学法第三说教法第四说教学过程第五说板书设计下面我就从以上的五个方面进行一一说明：说教材 我分三个小点说明：1教材地位和作用 2教学目标 3教学重点难点 首先

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  《角的分类》 【教材分析】角的分类是在学生已初步认识直线线段射线角会用量角器量角的基础上进行教学的本节课中学生会初步认识平角周角根据角的度数区分直角平角锐角钝角和周角本课内容分三个层次编排第一个层次借助两把折扇的实物图引出了平角和周角的概念第二个层次让学生探究锐角钝角直角平