第3课第2课时青春有格教学设计?教学分析 【教学目标】 知识与能力?理解行己有耻,止于至善。 过程与方法?运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥的主体作用,探究合作的解决问题。 情感态度与价值观?青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。 【重点难点】 教学重点:理解行己有耻,止于至善 教学难点:理解行己有耻,止于至善 ?教学过程 一
第一单元 青春时光 第三课青春的证明 第2课时青春有格导入新课“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”?格是正确、形式、规矩的意思。 放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。学习目标1理解“行己有耻”的含
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) \* MERGEFORMAT 5 32青春有格同步练习1“言有物而行有格也”“道之以格,齐之以礼,有耻且格”“青春有格”,这里的“格”的意思指的是()A风格B格调C规矩D性格2下列对如图漫画认识正确的是( )A“行己有耻”的意思是不做违法的事B不能违反基本规则,不能逾越基本界限C“行己有耻”不属于对我们的道德要求D“行己有耻
132 青春有格一、基础训练知识点1、行已有耻1.青春有格。下面对青春有格中的“格”的寓意理解错误的是()A.规矩B.规则C.准则D.规律2.孔子说:“行己有耻”下面对这句话理解错误的是()[来源:学科网ZXXK]A.一个人做事情,凡自己认为可耻的就不去做B.一个人做事情,对有利于自己的行为都要感到耻辱C.我们要知廉耻,懂荣辱D.我们要有知耻之心,不做违反道德与法律的事情3.“行己有耻”警示我
《青春有格》说课稿 长海县第一中学 韩艳至圣先师孔子在《论语》中这样告诫他的弟子行己有耻使于四方不辱君命可谓士矣也在教诲我们做人要有所为有所不为青春作为人生最华美的篇章更应行己有耻而我今天要跟大家分享的说课内容就是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第二框题《青春有格》第一
第2课时 青春有格?教学分析【教学目标】知识与能力理解行己有耻,止于至善。过程与方法运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥的主体作用,探究合作的解决问题。情感态度与价值观青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。【重点难点】教学重点:理解行己有耻,止于至善教学难点:理解行己有耻,止于至善?教学过程一、导入新课(多媒体显示)思考:“我劝天公重抖擞,不
青春——《青春派》有感尽管走过去不必逗留着采鲜花来保存因为在这一路上花自然会继续开放——泰戈尔青春是什么我不知道我无法给它下一个定义我也不想去看那部很出名的电影——《致我们终将逝去的青春》因为我的青春还没有逝去我只希望我的青春属于我酸的甜的苦的辣的都无所谓因为那是我的青春和别人不一样的青春 两眼一睁开始竞争发卷子不苦不累高三无味不拼不搏等于白活提高一分你就有可能干掉的是上万人上万人懂吗……当《青春
青春的情绪教学设计学习目标:知识与能力 知道人最常见的情绪种类;懂得情绪产生和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。过程与方法 能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。情感态度与价值观 热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。 【 \t _blank重点 \t _blank难点】
\* MERGEFORMAT 4 32青春有格1、俗话说:“送人玫瑰,手有余香;帮助别人,就是快乐自己。”下列做法能体现这一点的有( )①心中有他人 ②积少成多,积善成德③换位思考,与人为善 ④说话做事,只顾自己,不顾别人A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④2、“点燃蜡烛照亮他人者,也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明()A.己所不欲,勿施于人B.给予会比接受更快乐C
第2课时青春萌动?教学分析【教学目标】知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。情感态度与价值观正确认
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