4.5趣味剪纸——9的乘法口诀教学内容教材第5052页9的乘法口诀教学提示9的乘法口诀是在学习了1 ̄8的乘法口诀的基础上进行教学的这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知教材引导学生自己编制乘法口诀在探索数学知识的过程中获得成功的体验促使学生不断增强学好数学的自信心同时注重培养学生的理解能力和应用数学的意识在教学中首先要激发学生的学习积极性为他们提供充分从事数学活动的机会其次要注重激——引——探——
4.5趣味剪纸——9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容通过前面几课时的教学学生的认知水平已经到了一定的程度我认为口诀已经是学生的一种认知基础从各种情境去获得口诀对于学生已经没什么期待可言所以我从学生的学具出发填表格编制口诀等部分用时很短有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆动手实践自主探索和合作交流是数学学习的重要方式开展活动提供充分的时间和空间让学生去体验乘法口诀的形成过
2.先试着找一找规律填一填6×7 9×4 398= 9×9546= 23-7= 3×9 4×8 5×6 7×9 8×3 2×69×5 6×4 4320 9×87×7 5×9 7×8 279田野献上金
叠纸啪——7的乘法口诀 教学反思在本节课的教学中我创设情境:承接上节课外国小朋友学习进行这节课的叠纸啪学习出示图片学生找到了大量的数学信息提出了相应的数学问题发现这节课的学习和数字7有关利用自己手的的纸啪小组合作完成表格在充分的探究中发现7的乘法口诀的雏形根据算式编制乘法口诀在口诀记忆过程中拓宽学生的认识联系身边的事物记忆口诀提高了学生学习口诀的乐趣本节课从学生已有的认知结构和原有的生活经验出
第2课时 用9的乘法口诀求商直接写得数63÷9= 4×9= 27÷9= 35÷5= 42÷7= 81÷9= 54÷6= 48÷8=在圆圈里填上-×或÷3 4=12 5 9 2=27 9 9 9=8 86 2=8 4 30 5=20 5 81 9=6 33.每支钢笔9元 明明有27元可以买
第二课时 用9的乘法口诀求商判断题 2×9和9×2表示的意义是一样的填空 (1)在( )里填上><或=7×9( )9×3 8×8( )7×9 3×9( )4×7(2)2×9 9×2 7×9 9×7 口诀:____________ 口诀:__________
4 9的乘法口诀一课时教学反思1. 9的乘法口诀是在学生已经掌握了28的乘法口诀的基础上教学的学生已经多次经历了编乘法口诀的过程因此在设计上给了学生更充分的自主学习的空间2.引导学生在观察讨论体验中主动参与学习自主学习新知识注重规律方法的概括总结教师在鼓励学生独立思考的基础上不失时机地组织学生合作交流并展开小组讨论鼓励小组成员各抒己见实现信息在群体间的多向交流学生在合作完成任务的过程中可以品尝到
4 9的乘法口诀一课时教学内容9的乘法口诀(教材第8083页)教学目标1. 经历编制9的乘法口诀的过程会用竖式计算表内乘法感受数学的趣味性并能运用口诀进行准确计算2. 培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察进行初步的归纳总结3. 将多种记忆口诀的方法归纳总结渗透数学学习方法熟记9的乘法口诀4. 使学生感受到数学无处不在在愉快的氛围中学习数学知识重点难点重点:理解乘法口诀的意义熟记9的乘法
4.5 9的乘法口诀1判断题99与9×9的意思相同. ( )2单选题 一个筐里装3个西瓜 9个筐能装多少个西瓜是求 ( ) A. 3个9相加是多少 B. 9个3相加是多少C. 9里面有几个33口算题 9×6= 9×4= 9×3= 9×1=4. 在○里填上><=. 7×9○60 54○6×9答案:1. × 2. B 3. 54
弘文学校学校课程教学设计课程名称趣味剪纸课时1课时教学内容:了解美丽的剪纸艺术教学目的:通过欣赏剪纸作品感受古今劳动人民的高超技艺培养民族自豪感通过参与创作合作交流启迪灵感感受生活教学重难点:通过参与创作合作交流启迪灵感感受生活教学准备:教学课件 剪刀彩纸 笔教学过程:一欣赏网络剪纸作品感受剪纸艺术的美学生讨论说一说喜欢哪一副作品为什么二教师讲解剪纸的基本步骤:1.折纸裁纸2.画草图
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报