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  第一节 遗传的物质基础 三基因的表达（第一课时）本节课教学目标：1．能举例说明染色体DNA和基因三者之间的关系及基因的本质2．能说明RNA的结构组成情况会比较DNA和RNA的区别3．培养学生的逻辑思维能力教学重点难点1．染色体DNA和基因三者之间的关系和基因的本质2．DNA和RNA的区别教学用具 幻灯片课件多媒体投影等教学方法 教师讲述启发与学生讨论探索相结合教学过程：1．首

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  高三复习课《基因的表达》的教学设计一教材分析本节为高中生物必修2《遗传与进化》第四章内容内容上与前后章节既有联系又有一定的独立性本章之前复习的是基因的本质讲述的是DNA与生物性状的相关性为本章的复习做了铺垫本章则是着重描述基因如何实现对性状的控制本章内容为生物考试说明中必考部分：遗传信息的转录和翻译基因与性状的关系考试要求是理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别并能在较复杂的情境中综合运用其进

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  基因的表达一遗传信息的转录1DNA与RNA的异同点 核酸项目 DNARNA结构通常是双螺旋结构极少数病毒是单链结构通常是单链结构基本单位脱氧核苷酸(4种)核糖核苷酸(4种)五碳糖脱氧核糖核糖碱基AGCTAGCU产生途径DNA复制逆转录转录RNA复制存在部位主要位于细胞核中染色体上极少数位于细胞质中的线粒体和叶绿体上主要位于细胞质中功能传递和表达遗传信息①mRNA：转录遗传信息翻译

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  基因表达教学目标知识目标　　(1)知道染色体DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质　　(2)理解基因控制蛋白质合成的过程和原理能力目标　　(1)通过基因概念的学习培养学生的抽象思维能力　　(2)通过基因控制蛋白质的合成培养学生的分析综合能力　　(3)通过DNA和RNA的对照掌握类比方法　　(4)通过信使RNA的碱基决定氨基酸的学习掌握先逻辑推理再经实验验证的方法情感目标　　(1)利用我国研

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  基因表达 一级要求 单选题 1 基因表达调控的基本控制点是 A 基因结构活化 B 转录起始 C 转录后加工 D 蛋白质翻译及翻译后加工 E mRNA从细胞核转运到细胞浆 B 2 分解代谢物基因激活蛋白(CAP)对乳糖操纵子表达的影响是 A 正性调控 B 负性调控 C 正性调控、负性调控都可能 D 无调控作用 E 可有可无 A 3 阻遏蛋白识别操纵子中的 A 启动基因 B 结构基因 C 操纵基因

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因的表达生物组生物呈现多样性 思考：为什么子女长的像自己的父母是因为子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故基 因 的 含 义 功能上：控制生物性状的遗传物质结构功能的基本单位 本质上(与DNA的关系)：具有遗传效应的DNA片段 位置上(与染色体的关系)

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  原核细胞：甲基化影响显著只有复制起点对称甲基化才能有效复制真核细胞：延迟从同一个复制起始位点开始的DNA复制再起始（reinitiatiing）促进复制起始相关蛋白与相应DNA序列的结合通过影响起始相关蛋白的表达间接地影响复制的起始 染色质是一种动态的（dynamic）的结构其结构的状态与细胞和基因的功能密切相关染色质结构的状态对基因组中遗传信息的表达有显著影响这种影响遗传

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