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  2 加减法的初步认识第1课时教学内容加法教材第24页的内容及练习五的第1题第一小题。教学目标1通过操作演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。2通过学生操作和表述,培养学生的动手操作能力和语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。3能积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。重点难点知道加法的含义,能正确计算4以内数的加法。教具学具课件

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  2 加减法的初步认识第1课时课后反思1让学生通过已有的知识经验,在解决问题的过程中,引出、深化加法的两个层次的含义,落实认知和技能目标。通过问题情境的延续,让学生利用已学的数学知识来解决问题,发展应用意识。2引导学生讨论,组织学生探索与交流。在自主探索的过程中,学生能及时对自己的学习情况进行小结、反思、调控以及自我评价,提高自己的认知水平。3教学时,引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的

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  第2课时教学内容5以内数的加法教材第25页的内容及练习五的第1题的第二小题和第2题。教学目标1引导学生经历与同伴交流5以内数的加法的计算过程,会用适合自己的算法正确计算5以内数的加法。2感受与同伴交流的乐趣。3培养学生积极思考、认真倾听他人发言的习惯。重点难点1激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。2会用数的组成知识来计算5以内的加法。教具学具课件,实物投影,磁力板,各种图片。教学过程一

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  2加减法的初步认识第2课时 课后反思1本课通过熟悉的情境观察、语言的交流表达和游戏中的操作演示等活动,使学生体验并感知了加法的意义,经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。认识“+”,会读加法计算,会根据直观图计算5以内的加法。培养学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。2老师为学生创设自主提出问题、分析问题和解决问题的活动空间,学生在活动中不仅体会到

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  第四课时教学内容5以内数的减法教材第27页的内容及练习五的第3~5、第7~9题。教学目标1使学生经历与同伴交流5以内数的减法的计算过程,进一步理解减法的含义。会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。2使学生感受到与同伴交流的乐趣。3培养学生积极思考、认真倾听他人发言的好习惯。重点难点鼓励学生说出自己的计算方法,并能正确计算5以内数的减法。教具学具课件,实物投影,磁力板,各种图片。教学过程一

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  第3课时教学内容减法教材第26页的内容及练习五的第6题。教学目标1通过操作、演示,知道减法的含义,能正确读出减法算式。初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3使学生积极参与教学活动,在活动中思考,培养思维能力。重点难点理解减法的含义,知道从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。教具学具课件(或动态图片),实物投影,磁力板,5朵花等。教学过程一 学

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  第四课时课后反思1通过创设学生熟悉的生活情境导入新课,唤起了学生原有的生活经验,激发了学生学习的热情,学生学起来轻松、有趣,并且为学好新知识铺好路。2让学生真切地感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,更加明确学好数学的重要性。教学中能够有意识地让学生动手操作,在根据算式摆小棒的过程中理解知识,重视让学生看图说图意,培养学生的观察能力和语言表达能力。

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  第3课时课后反思1通过情境的创设,大多数学生能够理解减法所表示的基本含义,在分合式的基础上编加减法算式。学生看着题目能做,但如果要求学生看着图,说说题意就显得比较困难,说不清楚或者是根本不知道该怎么说。因此对于学生的口头表达能力和理解题意方面要多进行训练,增强其理解、表达的能力。2如果离开了情境的创设,加减法是比较枯燥的内容,但这又是必须掌握的技能。在练习的时候,很多学生会出现这样那样的错误,

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  第二课时 课后反思1使学生掌握8和9的加减法,感知加、减法之间的相互联系,通过叙述情境,提出问题,培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯。2教学中有意识地培养学生的语言表达能力,特别是数学语言的表达能力。通过前面加减法的学习,学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能,老师应适时指导,帮助学生积累一些好的

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